【題目】冬天，教室若長時間不開窗，很多同學會感到頭暈，注意力不集中，這是因為教室（ ）
A. 氧氣濃度太低 B. 二氧化碳濃度太低 C. 空氣的濕度太低 D. 空氣的溫度太低
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【題目】顯微鏡的發明為我們揭開了生物體微觀世界的神秘面紗,請結合顯微鏡的使用,分析回答制作和觀察人體口腔上皮細胞臨時裝片的相關問題:
(1)圖一中,制作臨時裝片正確的操作順序是____________；
(2)使用顯微鏡觀察時,應先選用________(填“高倍”或“低倍”)物鏡,在已經看到物像的情況下,調節_______(填“粗”或“細”)準焦螺旋可使物像更清晰,若顯微鏡的目鏡為5×，物鏡為40×，則觀察到的物像放大_______倍；
(3)圖二是口腔上皮細胞模式圖,其中控制物質進出細胞的結構是_____(填圖二中的序號),對細胞生命活動起著控制作用的結構是______(填圖二中的序號),與植物細胞相比,該細胞沒有_____________________.
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【題目】下圖是李明同學做“探究影響玉米種子萌發的環境條件”的實驗：在A、B、C三個干凈的培養皿中分別鋪上兩層濾紙，再將相同數量的玉米種子放在上面，在不同條件下進行培養（如圖）。數日后記錄發芽情況見圖中右表：
（1）就李明同學設計實施的實驗可以說明，種子的萌發需要________________ 和 ______________________是影響種子萌發的環境條件。
（2）若只設置B、C裝置進行實驗，則探究的問題是____________是影響種子萌發的環境條件嗎？
（3）玉米種子萌發過程中，種子中的______將進一步發育成幼苗。
（4）在玉米開花時，人們常采用_________________方法來彌補自然狀態下傳粉的不足，減少玉米果穗缺粒現象的發生。
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【題目】某校生物興趣小組的同學用如下圖所示裝置探究“光合作用是否需要二氧化碳”。裝置中玻璃板與廣口瓶之間用凡士林（凡士林與植物生命活動無關）密封，在A裝置水槽內盛有氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳），在B裝置水槽內盛有與A裝置等量的清水，A、B裝置內的同種植物大小、生長狀況相同。請分析回答問題：
（1）根據以上材料，探究時可作出的假設是________________________________。
（2）設置A、B兩組裝置的目的是形成________________；水槽中氫氧化鈉溶液和清水的量相同、植物大小、生長狀況也相同，原因是_______________________。
（3）實驗前應將帶有葉片的枝條插入盛有清水的小燒杯中，放在黑暗中處理2-3天，目的是___________。
（4）將A、B裝置光照數小時后，分別摘下A、B裝置內的葉片，經脫色、漂洗后，用碘液檢驗，觀察兩組葉片顏色的變化：A裝置中的葉片_______________，
（5）該實驗驗證了________________是光合作用的原料。
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【題目】如圖是心臟結構示意圖，請據圖回答：
（1）與3、9連通的血管分別是[_____]_____、[___]_____、[_____]_____，與4、8連通的血管分別是[_____]_____和[_____]_____。由此可知，與心房相連通的血管是_____，與心室相連通的血管是_____。
（2）圖中3與4之間及4與7之間的結構分別是_____和_____，其作用是_____。
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【題目】如圖示消化系統組成，下列說法不合理的是（ ）
A. 器官⑤具有儲存食物和初步消化食物的功能
B. 人體內最大的消化腺是④肝臟，肝炎病人怕吃油膩的食物，原因是肝臟分泌的膽汁過少，影響了脂肪的消化
C. ⑥胰腺分泌的胰液中含有消化糖類、蛋白質和脂肪的酶
D. ⑦小腸的絨毛壁和毛細血管壁都很薄，與其消化功能相適應
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