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在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，把變成藍色的那部分葉片切下一細條，制成裝片，放在顯微鏡下觀察，葉片內變藍的部位是

A．上、下表皮

B．導管

C．葉肉

D．葉脈

光合作用的場所是葉肉細胞中的葉綠體，在葉綠體基質中合成淀粉，選C。

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相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

用金魚藻按下圖的裝置進行實驗。請回答：

(1)若將此裝置放在室內或暗處，裝置內將__________________，這可以證明_________是光合作用所必需的。
(2)冬季，即使將此裝置放在光下，氣泡放出也較緩慢，這說明進行光合作用必須有適宜的_____________。
(3)玻璃管內收集的氣體可以助燃，說明光合作用的產物除了淀粉外，還有_________。
(4)若將此裝置用鐘罩罩住，并在放入盛有氫氧化鈉镕液的另一只燒杯后密封，氣泡產生將會變慢，甚至停止。原因是__________________。除此以外光合作用的原料還有_________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

做“綠葉在光下制造淀粉”的實驗，正確的實驗順序是： ( )
①選葉遮光 ②酒精脫色 ③黑暗處理 ④滴加碘液⑤清水漂洗 ⑥清水沖洗觀察變化

A．①③②⑤④⑥

B．③①②④⑤⑥

C．③①②⑤④⑥

D．①②③④⑤⑥

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

氣孔是氣體進出的門戶，所說的氣體指的是

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

為提高農作物的產量，提高光合作用效率，下列哪項做法是可取的？
①合理密植 ②盡量密植 ③間作套種④大面積單一作物種植

A．①④

B．①③

C．②③

D．②④

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

某興趣小組同學設計探究光合作用需要某種原料的實驗，實驗前將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按下圖示裝置安放好，光照2-3小時，分別取下葉片A和B，浸入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，使葉片的綠色退去。取出葉片，用清水漂洗干凈，然后滴加碘液檢驗。（注：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）請分析回答下列問題。

1．該同學探究的問題是                                                  。
2．實驗中，A組對B組起            作用。
3．A中放置氫氧化鈉溶液的目的是                                         。
4．滴加碘液不能變藍的葉片是        ，原因是                           。
5．該探究實驗證明:              是光合作用的原料。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物體中能把光能轉化為化學能的結構是（）

A．葉綠體

B．細胞核

C．線粒體

D．細胞膜

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（2009山東菏澤學業) (7分) 植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等原理在農林業生產中得以廣泛應用。以下是農民常用的生產措施，請你給以合理的解釋：
（1）在夏季移栽樹木時，常剪去大量枝葉并遮陰，其目的是降低植物的                ，防止移栽后出現萎蔫，以提高成活率。
（2）在大棚內種植蔬菜，適當增加二氧化碳濃度，可提高產量，這是因為                     ；在夜間適當降低大棚內的溫度，是為了降低植物的          ，以減少植物體內         的消耗。
（3）農田土壤板結或淹水時，會影響農作物對        和無機鹽的吸收，原因是土壤中         的含量降低，根的             受到抑制。因而在農業生產上要做到及時疏松土壤和防澇排澇。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

請根據光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知識回答：

(1)a、b表示植物的生理活動：a是                  ，b是                   。
(2)A、B表示兩種物質：A是                  ，B是                    。
(3)a作用的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了         ，而且提供了呼吸作用需要的                  ，同時減少了大氣中的             含量，維持了生物圈中的                平衡。
(4)b作用的意義是釋放                       ，為植物的生命活動提供       。

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