【題目】請?jiān)谛蛱?hào)后橫線上填恰當(dāng)內(nèi)容，將下邊光合作用概念圖補(bǔ)充完整。
①_______；②_____；③_____；④_____；⑤_____。
【答案】二氧化碳 氧氣 光 葉綠體 平衡
【解析】
植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程。實(shí)質(zhì)是制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量。意義是為植物本身和其它生物提供物質(zhì)和能量；吸收二氧化碳，釋放氧氣，保持大氣中的碳—氧平衡具有重要的意義。
光合作用的公式如圖：二氧化碳+水
有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣。可見植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程，其中原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，條件是在光下，場所是細(xì)胞的葉綠體。重在意義：一是完成了自然界規(guī)模巨大的物質(zhì)轉(zhuǎn)變。它把無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，不僅用來構(gòu)成植物體的本身，同時(shí)也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料；；二是光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣，從根本上改變了地面上的生活環(huán)境，維持了大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡。因此，圖中①二氧化碳（或CO2）；②氧氣（或O2）；③光；④葉綠體；⑤碳-氧。
智慧小復(fù)習(xí)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是人體組織細(xì)胞在完成生命活動(dòng)中人體內(nèi)發(fā)生的一部分生理過程示意圖，請據(jù)圖回答
⑴若a表示一種小分子物質(zhì)，則a應(yīng)該是__________。 而圖中的b表示為____________過程。
⑵圖中還能看出人體呼吸的全過程（氣體交換），其中C表示：__________________過程。d中的氣體交換是通過氣體的擴(kuò)散作用完成的，在人體內(nèi)二氧化碳的含量最高的地方是_____________（答結(jié)構(gòu)名稱）。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下面是某校八年級(jí)生物研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)利用課外活動(dòng)時(shí)間，對校園及其周圍的生物進(jìn)行細(xì)心觀察后進(jìn)行的一次小組討論與交流，請結(jié)合下列各圖，認(rèn)真分析并回答有關(guān)問題：
（1）若根據(jù)體內(nèi)有沒有脊椎骨構(gòu)成的______，將圖中的動(dòng)物分成兩組，則與A不在同一組的動(dòng)物有______（用代碼表示）。
（2）A要經(jīng)過“蛻皮”才能發(fā)育成成蟲，這里的“蛻皮”指的是______，可以起保護(hù)和支持作用，并能防止______，C的呼吸器官是______。
（3）適于空中生活的D在骨骼上與飛翔生活相適應(yīng)的特征有______；______。（至少兩點(diǎn)）
（4）圖中E所示動(dòng)物生活在陸地上，而白鰭豚卻生活在水中，兩者在生活環(huán)境和生活習(xí)性上都有很大差異，但在分類學(xué)上，兩者卻屬于同一類動(dòng)物，其原因之一是兩者在生殖發(fā)育過程中都有______的特點(diǎn)。
（5）圖中E所示動(dòng)物的牙齒有了______、______、______的分化。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。
（1）寫出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)名稱：①____，②___，③___，④______，⑤____，⑥____。
（2）細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的是[ ]_____。
（3）細(xì)菌中沒有葉綠體，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，營養(yǎng)方式為____（選填自養(yǎng)/異養(yǎng)）。在惡劣的環(huán)境下，細(xì)菌可以形成能抵抗不良環(huán)境的休眠體，這種休眠體叫_____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】請仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)步驟，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題：
（1）下面是制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的操作步驟，請排出正確的順序：______________；
（2）圖中①和③的操作應(yīng)緩慢地蓋上蓋玻片，其目的是__________________；
（3）圖中②和⑤所滴的液體分別是______和______。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖，是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系。
（1）請寫出最長的一條食物鏈________________________________。
（2）此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是________,要組成完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中需要添加的成分是__________及_________。
（3）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著________________________進(jìn)行的。
（4）上世紀(jì)五六十年代，全國上下曾經(jīng)開展過剿滅麻雀運(yùn)動(dòng)，原因是麻雀會(huì)啄食農(nóng)作物籽實(shí)，結(jié)果消滅麻雀后農(nóng)作物產(chǎn)量不升反降，由此可見動(dòng)物在維持_______________中起重要作用。
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【題目】某同學(xué)按下圖所示方法進(jìn)行了無土栽培的嘗試，下列敘述不正確的是
A. 甲、乙兩裝置應(yīng)放在相同的適宜環(huán)境中
B. 蒸餾水中缺少植物生長所需的無機(jī)鹽
C. 土壤浸出液的濃度越高，甲植株生長越好
D. 土壤浸出液中含有植物生長所需的無機(jī)鹽
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【題目】如圖是動(dòng)物細(xì)胞和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）一個(gè)細(xì)菌也是一個(gè)細(xì)胞。圖中兩種細(xì)胞相比較，相同的特點(diǎn)是：都具有[①]_____，能控制_____進(jìn)出細(xì)胞。
（2）圖中表示細(xì)菌結(jié)構(gòu)的是_____（填字母）圖，與動(dòng)物細(xì)胞相比較，細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，只有_____集中的區(qū)域，屬于_____生物。
（3）當(dāng)⑤所指的結(jié)構(gòu)增厚時(shí)，B形成的休眠體叫_____，對不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】據(jù)圖回答：
（1）動(dòng)物細(xì)胞是圖_____，植物細(xì)胞是圖_____。
（2）細(xì)胞的控制中心是[C]其結(jié)構(gòu)名稱是_____，能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是[B]其結(jié)構(gòu)名稱是_____。
（3）[F]結(jié)構(gòu)名稱是_____，[D]結(jié)構(gòu)名稱是_____。
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