【題目】西瓜、蘋(píng)果、蕃茄等水果吃起來(lái)都有各自特有的味道，決定這些味道的物質(zhì)存在于果肉細(xì)胞的：
A、細(xì)胞質(zhì)中 B、細(xì)胞核中 C、液泡中 D、線粒體中
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某生物興趣小組的同學(xué)根據(jù)大豆、玉米、海帶、葫蘆蘚、腎蕨和馬尾松六種植物的特點(diǎn)，按下表的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類，其中②和⑥表示的植物分別是 （ ）
A. 玉米和腎蕨 B. 大豆和海帶 C. 馬尾松和葫蘆蘚 D. 腎蕨和海帶
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】2010年青海玉樹(shù)發(fā)生特大地震災(zāi)害，有些人長(zhǎng)時(shí)間被深埋廢墟但最終獲救。這些幸存者當(dāng)時(shí)生命得以延續(xù)最必需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是
A．糖類 B．蛋白質(zhì) C．維生素 D．水
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為探究二氧化碳是否為植物光合作用必需原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，(NaOH溶液能夠吸收二氧化碳)，其中a為實(shí)驗(yàn)裝置，b為對(duì)照裝置。
(1)實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)將a、b裝置中的植物放在_________一晝夜，目的是：消耗掉葉片中原有的______，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
(2)將a、b裝置放在陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí)，然后從a、b裝置的植物上，各取下一片葉(作好標(biāo)記)。把葉片放入盛有甲溶液------_________的小燒杯中，水浴加熱，目的是使葉片內(nèi)的葉綠素溶解到甲溶液中，葉片變成__________色。
(3)用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。滴加碘液的目的是可以檢驗(yàn)光合作用制造的乙產(chǎn)物------_________。
(4)稍停片刻，用清水沖掉碘液，_______裝置的葉片不變藍(lán)，說(shuō)明沒(méi)有________生成 。
(5)本實(shí)驗(yàn)證明：植物進(jìn)行光合作用______(A.需要 B.不需要)以二氧化碳作為原料。
(6)光合作用的產(chǎn)物除了乙之外，還有__________。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是_________，食草消費(fèi)者是________ ，分解者是______________。
（2）該食物網(wǎng)有____條食物鏈，最長(zhǎng)的一條食物鏈為_________________________________
（3）如果大量捕獵狐，那么鷹的數(shù)量在一定的時(shí)期內(nèi)會(huì)____________，其理由是它的食物將__________，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存豐富，繁殖力會(huì) ____________。
（4）請(qǐng)指出圖中蛇與鼠的關(guān)系屬于_____________ 關(guān)系。
（5）如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了，有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累，最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是 ______________。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖
（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括（ ）部分和陽(yáng)光、水分等組成的（ ）部分。
（2）圖中A在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（ ），因?yàn)樗芡ㄟ^(guò)（ ）作用制造有機(jī)物。
（3）圖中的（填寫(xiě)字母）（ ）和B在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（ ）者。
（4）圖中的C是細(xì)菌和真菌，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中屬于（ ），因?yàn)樗馨褎?dòng)植物遺體中的（ ）分解成簡(jiǎn)單的物質(zhì)。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖甲中字母A、B、C分別代表植物的三種生理活動(dòng)，圖乙是小瑩探究植物某生理活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)分析回答.
（1）圖乙中小瑩探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是 .
（2）圖乙中實(shí)驗(yàn)前將植物進(jìn)行暗處理是為了將原有的淀粉運(yùn)走耗盡.該步驟主要是利用圖甲中的[ ]生理活動(dòng).
（3）圖乙中用碘液染色后，不遮光部分變成 色.
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】桃子味美，是人們喜愛(ài)的水果。甲和乙分別是桃樹(shù)的葉片、果實(shí)示意圖，其中A、B、C表示植物的生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖填空。
（1）桃子可食用部分“果肉”的生物學(xué)名稱叫果皮，由此得出桃樹(shù)屬于 植物。
（2）桃樹(shù)葉片、果實(shí)雖然在形態(tài)結(jié)構(gòu)上差異很大，但它們?cè)谏锝Y(jié)構(gòu)層次上都屬于 。
（3）果農(nóng)在種植桃樹(shù)時(shí)要合理密植，主要是為了提高 (填甲圖中的字母）的效率。
（4）植物在進(jìn)行A、B、C三種生理活動(dòng)時(shí)，氣體進(jìn)出葉片的門(mén)戶是 。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】資料1：今年5月20日某市區(qū)人民政府通報(bào)，該區(qū)王某，44歲，常年從事活禽出售工作，確認(rèn)感染H7N9流感病；5月24日該市又通報(bào)曾某，63歲，家里養(yǎng)有雞鴨35只，確認(rèn)感染H7N9流感病。隨即應(yīng)急指揮部召開(kāi)會(huì)議，要求“加強(qiáng)源頭防控，關(guān)閉活禽市場(chǎng)一個(gè)月，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)防控措施“。
資料2：H7N9禽流感是由H7N9亞型禽流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，患者起病急，表現(xiàn)出發(fā)燒、咳嗽等癥狀，嚴(yán)重時(shí)可引起呼吸困難、呼吸衰竭、甚至死亡。
根據(jù)以上資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)作答：
（1） H7N9禽流感病具有的兩個(gè)基本特點(diǎn)是_______________________________________。
（2） “關(guān)閉活禽市場(chǎng)一個(gè)月”，從預(yù)防傳染病的角度分析，該措施屬于__________________。
（3） 患過(guò)H1N1的人對(duì)H7N9不具有免疫力，這是人體__________________免疫的特征。
（4）針對(duì)H7N9的疫苗正在研制試用中，從免疫角度分析疫苗屬于________________。
（5）下圖是接種疫苗過(guò)程中，嬰兒的縮手反射示意圖，
請(qǐng)據(jù)圖寫(xiě)出嬰兒縮手反射過(guò)程中神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)路徑（用字母和箭頭表示）____________________，
此反射是在脊髓里的___________參與下完成的非條件反射。
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