【題目】綠色植物在生物圈水循環中的作用是（ ）
A.維持生物圈碳﹣氧平衡
B.通過光合作用制造有機物
C.吸水、蓄水和通過蒸騰作用散失水分
D.使生態系統具有調節能力而不被破壞
【答案】C
【解析】解：AB、光合作用的公式如圖：二氧化碳+水 
有機物（儲存能量）+氧氣
由圖可知光合作用的意義：①完成物質轉變．它把無機物轉變成有機物，不僅用來構成植物體的本身，也為其它生物以及人類提供了食物來源，同時釋放氧氣供生物呼吸利用；②完成能量轉變．在這一過程中，它把光能轉變為貯存在有機物中的化學能．是自然界的能量來源；③從根本上改變了地面上的生活環境． 維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡．不符合題意．
C、植物通過根從土壤中吸收水分，吸收來的水只有大約1%當做光合作用的原料被植物體利用，大約99%都通過綠色植物的蒸騰作用以水蒸氣的形式散發到大氣當中去了．這不是對水的浪費，綠色植物的蒸騰作用有其積極的意義．符合題意．
D、生態系統具有的調節能力取決于生態系統的營養結構，營養結構越復雜，自動調節能力就越大，不符合題意；
故選：C
綠色植物通過根部吸收的水分，絕大部分用于蒸騰作用，促進了水循環．
七星圖書口算速算天天練系列答案
初中學業考試導與練系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為草原生態系統食物網簡圖，請據圖回答下列問題：
(1)該食物網中有______條食物鏈，試寫出一條包含貓頭鷹的最短食物鏈：__________________。
(2)圖中青蛙在該生態系統中屬于________營養級；該生態系統中最基本、最關鍵的生物組成成分是______。
(3)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，在能量流動過程中消耗能量的去向是__________(寫出所有可能)。
(4)在草原生態系統中，組成生物體的碳元素以__________形式存在，這種形式的碳元素是綠色植物通過____________轉化成的。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某中學生物科技活動小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗：
①向1號、2號試管中各加入2毫升漿糊。
②向1號試管中加入2毫升清水，2號試管中加入2毫升唾液。
③將兩支試管充分振蕩后，放入盛有溫水的燒杯中。
④10分鐘后取出，待冷卻后各加入2滴碘液（碘液遇淀粉變藍）。
觀察實驗現象，回答下列問題：
（1）兩支試管滴加碘液后出現的現象是：1號試管__________；2號試管___________。
（2）上圖燒杯中的1號、2號試管適宜放置在________℃的溫水中，效果最好。
（3）該實驗證明：唾液淀粉酶對_________有消化作用。
（4）1號試管在實驗中起__________作用，此實驗的變量為_________________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】科學家把人胰島素基因導入大腸桿菌，得到了能生產人胰島素的“工程菌”，這種方法屬于（ ）
A. 發酵技術 B. 克隆技術
C. 組織培養 D. 轉基因技術
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下表是對幾種生物體內農藥含量的測定結果：這些生物與生物之間存在著吃與被吃的關系，那么下列哪一條食物鏈的聯系是正確的（ ）
A.A→B→C→D→E
B.C→E→B→A→D
C.D→A→B→E→C
D.E→D→C→B→A
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列生物的生殖方式哪一組屬于無性生殖
①果樹的嫁接
②豌豆的種子繁殖
③雞的卵生
④細菌的分裂生殖
⑤魚的產卵
A. ①②④ B. ④⑤ C. ① ④ D. ②④
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】我國南方地區，降雨較多，氣候溫暖濕潤，森林覆蓋率高，這種現象說明
A. 環境影響生物生存 B. 生物能夠適應環境
C. 生物生存依賴環境 D. 生物能夠影響環境
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】已知人的卷發和直發是一對相對性狀，相關基因分別用介H虧h表示。為研究這對相對性狀的遺傳特點，興趣小組的同學廠隨機抽取若干家庭進行了調查，結果如下表。請回答相關問題：
（1）調查是科學探究常用的方法之一，本調查過程中采_____________ 方法進行了統計。
（2）由表中數據可知，_________是顯性性狀，直發個體的基因組成為________________
（3）已知一男性為卷發，其妻子和女兒均為直發，則該男性的基因組成為__________；若該夫妻想再生一胎，則再生一個女兒的幾率為________；若妻子進行了燙發，他們再生一個卷發兒子的幾率 為____________
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