【題目】孢子植物是一類不產(chǎn)生種子的植物，孢子指的是（ ）
A．種子 B．結構簡單的種子
C．一種生殖細胞 D．植物的幼體
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津橋教育暑假拔高銜接廣東人民出版社系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】除了___等少數(shù)水生種類的體毛退化外,哺乳動物的體表都_____。體毛具有很好的___作用。哺乳動物可以維持恒定的體溫,是恒溫動物。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】兔子、鯽魚、蝗蟲和蚯蚓是生活在不同環(huán)境中的生物,它們進行呼吸的主要器官依次是
A. 肺、鰓、體壁、氣管
B. 體壁、氣管、肺、鰓
C. 肺、鰓、氣管、體壁
D. 體壁、肺、鰓、氣管
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】無性生殖和有性生殖的根本區(qū)別是（ ）
A．產(chǎn)生后代經(jīng)歷時間的長短 B．產(chǎn)生的后代性狀是否優(yōu)良
C．有無生殖細胞的產(chǎn)生 D．有無兩性生殖細胞的結合
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】人的體細胞中有23對染色體，其中22對為常染色體，還有一對為性染色體（Y染色體比X染色體小得多）．如圖是某對夫婦體細胞內(nèi)染色體成對存在的示意圖，回答下列問題：
（1）從染色體的形態(tài)和組成分析，甲表示_____（填“男”“女”）性體細胞中染色體組成．
（2）乙的體細胞內(nèi)染色體組成表示“22對+XY”，由其產(chǎn)生的生殖細胞內(nèi)染色體組成可表示為_____．
（3）若某一性狀總是由父親傳給兒子，由兒子傳給孫子．那么控制這一性狀的基因最可能在_____染色體上．
（4）人類紅綠盲基因是隱性基因，色覺正常基因是顯性基因，它們都位于X染色體上，Y染色體上沒有．若該夫婦中一方患紅綠色盲、一方色覺正常，他們已生育一個患紅綠色盲的女兒．根據(jù)二胎政策，該夫婦計劃再生育一個孩子，請判斷他們再生育一個色覺正常孩子的概率是_____．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】生物是以實驗為基礎的生命科學，同學們盡情地在實驗課中體驗探究的樂趣吧!請你結合如下兩組實驗分析回答：
（1）如圖為“萌芽”社團在探究“饅頭在口腔中的變化”時的方案設計，試管均置于37℃溫水中10分鐘：
⑴滴加碘液后，________號試管不會變藍。
⑵若以“牙齒咀嚼和舌的攪拌”為探究變量，應選取________作為一組對照實驗。
（2）下表為“思邁”小組在探究“如何保鮮肉湯”時的操作處理，三個相同的錐形瓶內(nèi)各加入50毫升肉湯并高溫煮沸15分鐘：
標號 | 甲 | 乙 | 丙 |
瓶口 | 敞開 | 敞開 | 塞消毒棉球 |
溫度 | 25℃ | 5℃ | 25℃ |
現(xiàn)象 | 變質(zhì) | 不變質(zhì) | 不變質(zhì) |
⑶實驗前將錐形瓶內(nèi)的肉湯高溫煮沸的目的是________。
⑷依據(jù)實驗結果，小組三位同學的推測不合理的是________。
甲：錐形瓶內(nèi)的肉湯自然就會形成細菌
乙：肉湯腐敗是由空氣中的細菌造成的
丙：低溫可抑制細菌的正常生長和繁殖
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某校生物興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”探究實驗作了如下設計： 第一步：將4個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌）貼上標簽紙后分為A、B兩組，A組編碼1號和2號，用于檢測教室的空氣，B組編碼3號和4號，用于檢測筆帽。
第二步:將4個培養(yǎng)皿做如下處理。
組號 | 培養(yǎng)皿號 | 操作 |
A組 | 1號 | 置于教室講桌上，打開蓋10分鐘后蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng) |
2號 | 置于教室講桌上，不做處理，同1號一起置培養(yǎng)箱培養(yǎng) | |
B組 | 3號 | 打開蓋，將筆帽在培養(yǎng)基上輕壓一下，蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng) |
4號 | 打開蓋，不做其他處理，與3號同時蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng) |
第三步：每天觀察一次，并作好記錄。
請根據(jù)上述實驗設計，回答下列問題：
（1）你認為這兩組實驗的對照組應該是________號。A組實驗的變量是________，B組實驗的變量是__________。
（2）有同學認為，4號培養(yǎng)皿做“打開蓋”這一步是多此一舉，你認為是否需要做這一步？__________，理由是__________。
（3）下圖是三天后觀察到的A、B兩組實驗現(xiàn)象，根據(jù)實驗現(xiàn)象你得出的實驗結論是__________。觀察1號培養(yǎng)皿發(fā)現(xiàn)，菌落〔1〕呈黑色、絨毛狀，應該是__________菌。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】綠色植物進行光合作用的器官主要是葉，而仙人掌的葉變成了刺。那仙人掌有機物的“加工廠”在哪兒呢？某小組展開探究。
實驗準備：開花的仙人掌（如圖）、蓋玻片、載玻片、顯微鏡等。
實驗原理：葉綠體是光合作用的場所，莖是能進行光合作用的器官，含有橢球狀的葉綠體。
實驗步驟：取圖中和兩器官，用切片刀將它們切成 ， 分放在兩個盛有清水的培養(yǎng)皿中備用；取兩片 ， 在中央滴一滴清水，用毛筆蘸取要觀察的部位，放入中央清水滴中，蓋上蓋玻片，用吸去多余的水分，制成兩片臨時裝片，并帖上。
實驗結果：一個裝片在顯微鏡下看到橢球狀綠色顆粒，另一個看不到。
實驗結論：是仙人掌有機物的“加工廠”。
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