【題目】為了使顯微鏡視野右下方的細胞移到視野的中央，應把玻片向（ ）方向移動．
A．右下方 B．右上方 C．左上方 D．左下方
名校課堂系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是尿液的形成過程示意圖，下列說法正確的是（ ）
A.①內的血液呈鮮紅色，②內的血液呈暗紅色
B.⑤是腎小管，此處能夠重吸收部分葡萄糖、部分無機鹽和大部分水
C.③血管內液體的成分比④內液體多了葡萄糖
D.①②③④⑤內的液體均含水、無機鹽、尿素、尿酸
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列反射活動中，不屬于人類特有反射的是
A. 舞蹈“千手觀音”，是在手語指揮下完成的
B. 聽了感人的故事，有的人哭了
C. 受強光刺激時，立即閉眼
D. 聽說前面有片梅林，士兵們的饑渴立即得到緩解
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【題目】青島是一座美麗的海濱城市，有著豐富的藻類植物資源，海灣淺水處長綠藻，稍深處長褐藻，再深處長紅藻。上述這一現象主要受哪種因素的影響？ （ ）
A. 陽光 B. 溫度 C. 氣體 D. 鹽度
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【題目】圖中的曲線甲、乙、丙表示食物中淀粉、脂肪和蛋白質在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度。某生物興趣小組進一步探究了“淀粉在口腔中的變化”，按照如表所示的方案進行了實驗。請根據圖表回答問題：
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 |
魚粉碎屑或粉條 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量碎屑 |
唾液有無 | 2mL唾液 | A | 2 mL唾液 | 2mL唾液 |
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 攪拌 |
溫度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | |
水浴時間 | 10分鐘 | |||
加入碘液 | 2滴 | |||
（1）面包的主要成分是淀粉，能代表淀粉消化過程的是曲線________，消化該物質的消化液有________。
（2）牛奶的主要成分是蛋白質，它的初步消化部位是圖一中所示的________(填字母)內完成的，它最終被消化分解成________后被吸收進入血液。
（3）為探究“唾液對淀粉的消化作用”，選用1號和2號兩支試管作對照實驗，在A處應加入________。
（4）水浴10分鐘后，分別在1號、2號、3號、4號試管中加入2滴碘液，溶液不變藍的是________號試管。
（5）如選用1、3、4號試管進行實驗，所探究的問題是：________對淀粉的消化是否有影響？
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【題目】圖甲乙為“觀察小魚尾鰭內血液的流動”實驗及顯微鏡下觀察到的物像，圖丙為血液與組織細胞之間物質交換示意圖，據圖回答下列問題：
（1）該實驗在選擇活小魚時，應選尾鰭色素______的（填“多”或“少”），以利于觀察。
（2）用濕紗布包住小魚的頭部和軀干部，目的是______。
（3）觀察前，先要使小魚的尾鰭平貼在培養皿上，然后用______（填“低”或“高”）倍鏡進行觀察。
（4）圖乙中的血管①是______。
（5）丙所示的血管類型是______，判斷的主要依據是______。
（6）圖丙中組織細胞產生的二氧化碳通過______作用進入血液。
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【題目】圖1表示某種綠色植物，圖中A、B、C表示發生在植物體內的某些生理過程；圖2是該植物葉片的結構示意圖；圖3是某生態系統中物質循環和能量流動示意圖。請據圖分析回答下列問題：
（1）圖1中的過程C進行時所需要的水是通過圖2中的結構[ ] ________中的導管運輸而來的。
（2）圖1中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣是通過圖2中的結構[ ]_________進或出植物體的。根據葉片的結構和功能特點，可以判定葉所屬的結構層次是_______。
（3）圖1所示植物在結果實時，吸收的水分絕大部分用于該圖中的過程[ ]__________ 。
（4）圖3中的生理過程[①]相當于圖1中的過程[ ]___________，該過程能將有機物分解成二氧化碳和水，并釋放能量。
（5）請你想一想，在圖3中，屬于生產者的是_______，乙和丁之間是__________關系。
（6）假如圖3表示的是農田生態系統，則施用DDT農藥后，體內DDT農藥累積最多的生物是__________________。
（7）植物間作套種、合理密植是為了提高圖1中過程[ ]_________________的效率。
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【題目】下圖為人體有關系統的生理活動示意圖，請據圖回答：
(1)過程b進行的是_______。經過b,血液變成_______(填“動脈血”或“靜脈血”)。
(2)氧氣和營養物質大都被運輸到到圖中的_______處被利用。
(3)組織細胞生命活動產生的廢物排出體外的過程叫做_____________。其中尿素主要由_____形成尿液并排出體外，還有一部分通過____排出體外。
(4)各系統的生命活動主要受到____系統的調節，但也受到______調節的影響。各系統既有分工，又有配合，使人體內各種復雜的生命活動能夠正常進行。
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