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下列各名稱中屬于葉片的基本結構的是（）
①表皮 ②葉脈 ③葉柄 ④葉肉 ⑤托葉

A．①③⑤

B．①④②

C．②④③

D．③①⑤

試題分析：一個完整的葉的結構分為葉片、葉柄和托葉三部分，其中葉片是葉的主要部分．葉片結構包括表皮（分上、下表皮）、葉肉（柵欄組織和海綿組織）、葉脈三部分．

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大白菜的心葉是淡黃色的，其原因是

A．沒有葉綠體	B．沒有見光不能產生葉綠素
C．葉綠素被破壞	D．光合作用強消耗了葉綠素

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

生物小組在“探究影響葉綠素形成的環境因素”活動中，作出了如下設計方案。（）
[提出問題]光照會影響葉綠素的形成嗎？
[作出假設]光照能夠影響葉綠素的形成。
[實施方案]

	甲組	乙組
環境條件	遮光、適宜的溫度和濕度
實驗材料	20株長出第一片幼葉后的小麥幼苗
處理方法	將甲、乙兩組小麥幼苗栽種在相同的土壤中，在各自環境中生長10天

（1）請你在表格中完善實驗方案中乙組的環境條件和實驗材料。（2）歸納結論：

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A．把植物完全浸沒在水中

B．在黑暗無光條件下實驗

C．用具有根莖葉的植物

D．將植物先暗處理2小時

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

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在農業生產中，為了增加植物根系的呼吸作用，常采用的措施是：

A．大量施加有機肥	B．大量澆水
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C．促進蔬菜的呼吸作用	D．促進蔬菜的光合作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某同學在探究“綠葉在光下制造有機物”時，設計實驗步驟如下：
①將盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜
②用不透光紙片將葉片的A處從上下兩面遮蓋，B處暴露在陽光下（如圖）
③光照幾小時后摘下葉片 ④將葉片水浴加熱，葉綠素溶解后取出漂洗
⑤向葉片滴加碘液 ⑥沖洗碘液觀察現象

請回答下列問題。（5分）
（1）步驟②的操作目的是             。
（2）步驟④中，水浴加熱，溶解葉綠素時選用圖二中的          裝置（填a或b）。
（3）滴加碘液后稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片    處變藍（填A或B），原因是                             。
（4）綠色植物的光合作用，有助于維持生物圈中二氧化碳和        的平衡。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

光合作用的公式是：二氧化碳 + 有機物

水 + 氧氣。

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