【題目】下表為“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”的幾組實驗記錄。
試管 | 加入物質（各2毫升） | 水溫 | 時間 | 試劑 | 加碘后的現象 |
① | 淀粉+唾液 | 0℃ | 10分鐘 | 碘液 | |
② | 淀粉+唾液 | 37℃ | 2分鐘 | 碘液 | |
③ | 淀粉+唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | |
④ | 淀粉+清水 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 |
1．在表格內填寫實驗現象（選填“變藍”或“不變藍”）
2．①號和③號試管的實驗現象說明了什么？（2分）
3．③號試管的實驗現象說明了什么？（2分）
【答案】
（1）①變藍；②變藍；③不變藍；④變藍
（2）唾液淀粉酶的活性受溫度的影響；
（3）③號試管的實驗現象說明淀粉被分解了
【解析】
試題分析：
（1）酶的活性受溫度的影響，溫度過低或過高都會影響酶的活性甚至使酶喪失活性，1號試管處于低溫環境中，酶不能發揮催化作用，試管中的淀粉不會被分解， 因此滴加碘液變藍色；2號試管作用時間太短，淀粉不會被消化，滴加碘液會變藍色；3號試管處于適宜的溫度（37℃，是酶活性最 適的溫度）環境中，淀粉被分解，滴加碘液后不變藍；4號試管加入的是清水，清水對淀粉沒有消化作用，因此滴加碘液后變藍色。即：①變藍、②變藍、③不變藍、④變藍。
（2）比較3號試管與1號試管的實驗現象可知，唾液淀粉酶的活性受溫度的影響，酶在最適溫度范圍內活性最強。
（3）唾液淀粉酶能把淀粉初步分解成麥芽糖，淀粉和麥芽糖最終要在小腸內在胰液和腸液消化淀粉酶的作用下，被分解成葡萄糖被人體吸收。故③號試管的實驗現象說明淀粉被分解了�？键c: 探究發生在口腔內的化學消化。
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】新冠肺炎肆虐全球，我國的抗疫戰斗取得決定性勝利，為世界提供了寶貴經驗。新冠病毒從傳染病學和免疫學的角度來看，分別屬于（ ）
A.傳染源和抗體B.病原體和抗原
C.抗原和疫苗D.抗原和病原體
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【題目】仔細觀察甲、乙兩圖，回答問題（注：只填標號）：
（1）組成動物體結構和功能的基本單位是___△___圖。
（2）甲圖比乙圖多一種結構是標號___△___，生物體可以通過這種結構進行光合作用。
（3）含遺傳信息決定生物的性狀的結構存在于圖中的標號___△___內。
（4）在兩幅圖中能控制物質進出細胞的結構是標號___△___。
（5）具有支持和保護作用的結構是圖中的標號___△___。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為染色體和DNA的關系示意圖。下列說法錯誤的是（ ）
A、①DNA中儲存有遺傳信息
B、③主要由①和②組成
C、③的每個片段就是一個基因
D、體細胞中③成對存在
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【題目】大豆的花色由一對基因（用A、a表示）控制。下面是大豆花色三個組合遺傳實驗的結果。請回答問題。（表中“×”表示雜交）
（1）由表中第 個組合可知， 花是顯性性狀。
（2）組合①中親代白花個體的基因組成是 ；組合③中子代紫花個體的基因組成是
（3）若組合①中子代紫花個體與白花個體雜交，后代是白花個體的幾率是 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】我們在學習和生活中，手指上會粘上許多細菌。假設：常洗手可以減少手上的細菌數量。甲乙兩個同學設計了一個實驗，利用盛有滅菌肉汁蛋白質固體平面培養基的培養裝置，分別進行了細菌培養實驗。如下圖所示，請評價他們的實驗方案。
（1）你認為________同學的設計合理，理由是__________________。
（2）細菌生長所需的營養物質來自_______________________________。
（3）放在28 ℃環境中培養是因為_______________________________。
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【題目】下面消化系統模式圖，回答下列問題：
（1）圖中的1是__________，能分泌_________能初步消化________。
（2）圖中的6是____________，能分泌______________。
（3）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[ ] 所分泌的消化液的名稱是 。
（4）最大的消化腺是[ ]_________。
（5） 淀粉被消化的起始部位是[ ] ，在此部位起作用的消化腺是[ 1 ] 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在探究“綠葉在光下制造有機物”時，因受時間和條件的限制，教材為我們提供了實驗方案，但實驗要在認同實驗原理的前提下進行，以下是某小組同學在實驗前依次進行的對話，請分析其中蘊含的科學思維和方法。
（1）乙同學提出的實驗方法在科學研究中稱之為______________實驗，實驗的變量是______________。
（2）甲同學提出的檢驗方法，利用了__________________________的特性。
（3）丁同學的觀點是消除葉中原有淀粉和______________對實驗結果的影響，體現了實驗的科學性。去除葉片中原有淀粉的方法是__________________________________________
（4）葉片滴加碘液后出現的現象是：遮光部分______________，不遮光部分______________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是幾種植物的圖片，請認真看圖并回答
（1）生物學家對生物進行分類的依據是生物在形態結構等方面的特征，請你試著做一個“小生物學家”，將圖中6種植物先分成兩組，它們分別是什么植物？每組里有哪些植物？然后將每組里的植物再進行分類，可以分為哪幾類？每類中有哪些植物？（用表解方式或文字表述都可）
答：（1）根據植物能否產生種子將它們分為： ； 兩大類
其中種子植物又分為： ； ．
孢子植物又分為 ； ； ．
裸子植物： （填植物名稱）被子植物： 植物名稱）
蕨類植物： （填植物名稱）
（2）圖中屬于珍稀植物的是 ．
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