【題目】一朵被害蟲咬過的桃花不能結(jié)出果實，那么這朵花中被害蟲咬的結(jié)構(gòu)是（ ）
A．花被 B．花冠 C．雄蕊 D．雌蕊
習(xí)題精選系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】張杰是一個動手能力很強的同學(xué)．在學(xué)習(xí)了七年級上冊的植物學(xué)知識以后，他根據(jù)植物的結(jié)構(gòu)和生理過程，設(shè)計了如下一系列實驗．請分析回答如下問題：
（1）把剛摘下的果樹枝裝在小瓶中，如圖一所示，用彈簧秤測得整個裝置重為0.65kg，光照6小時后，測得整個裝置重為0.59牛．其重量減少的主要原因是 ．
（2）張杰同學(xué)完成了如圖二所示實驗，a裝置中液體內(nèi)的氣泡主要成分是 ， 由此實驗可以得出的結(jié)論是 ．
（3）若圖三表示呼吸作用過程，則物質(zhì)②是在圖中的（結(jié)構(gòu)）中生成的；圖三中能夠表示呼吸作用的曲線是 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)的血液情況模式圖，B代表某器官或結(jié)構(gòu)，A、C代表血管，箭頭代表血流方向，下列敘述正確的是（ ） 
A.若B為肺，則A中流動脈血，C中流靜脈血
B.若C都流動脈血，則B代表的一定時腎小球
C.若A為上腔靜脈，C為肺動脈，則B中有防止血液倒流的瓣膜
D.若B為小腸，則C中的氧氣含量增加，二氧化碳含量減少
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】有同學(xué)提出,螞蟻不會發(fā)聲,它們是靠什么傳遞信息呢?
于是某探究小組的同學(xué)針對這個問題設(shè)計了一個探究實驗,請予以完善。
(1)實驗方法與步驟
①準(zhǔn)備實驗用的螞蟻:捕獲的螞蟻應(yīng)來自___,同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間。
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi),創(chuàng)建三個小島A、B、C,A和B島、B和C島之間用兩根小木條連接起來,這樣螞蟻只能通過由木條搭成的“橋”從一個小島到達(dá)其他小島。
③先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島上___,觀察螞蟻的行為。
④一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對換,觀察螞蟻的行為有什么變化。
⑤在螞蟻爬過的“橋”上,噴一些有氣味的物質(zhì)(如香水),觀察螞蟻的行為表現(xiàn)。
(2)實驗結(jié)果
步驟③:螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達(dá)C島,獲取食物。
步驟④:螞蟻會沿著對換后,A、B島之間的“橋”行走。
步驟⑤:螞蟻的行動靠氣味。
(3)實驗結(jié)論:螞蟻依靠___進(jìn)行通訊。
(4)實驗拓展:請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題。__________
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【題目】某校生物興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別設(shè)計了“洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量”的探究實驗方案,請分析回答下列問題。
(1)兩位同學(xué)作出的假設(shè)為_____。
(2)你認(rèn)為___同學(xué)的設(shè)計合理,理由是___。
(3)該實驗中,細(xì)菌生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自___。
(4)將培養(yǎng)裝置放在28 ℃環(huán)境中,其原因是___。
(5)當(dāng)實驗培養(yǎng)48小時后,發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細(xì)菌繁殖,洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細(xì)菌繁殖。據(jù)實驗結(jié)果得出的結(jié)論是_____。
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【題目】第二次世界大戰(zhàn)時期,有一只信鴿為了把情報送到總部,在雙足被炸彈炸飛的情況下,忍痛飛了回去,但在它完成任務(wù)后不久就死去了,人們把它的身體做成了模型以紀(jì)念它。其實,信鴿很早就有“軍中不會說話的特殊兵種”的美稱。
請根據(jù)以上材料,歸納信鴿有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能適于飛翔生活。
(1)信鴿的體形為___型,這種體形可以減少飛行時的___,它的身體可分為頭、頸、軀干、尾和四肢五部分。前肢變成___,全身除喙和足以外,其他部分都被覆著___。
(2)信鴿的翅膀展開呈___,在飛行過程中起主要作用的是___(填“正羽”或“絨羽”)。
(3)觀察信鴿的骨骼,長骨___。
(4)信鴿的___的肌肉比身體其他部位的肌肉發(fā)達(dá)。
(5)信鴿氣囊的一端與___相通,這說明氣囊具有___作用。
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【題目】圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四種生物所占得數(shù)量關(guān)系，圖丙表示該生態(tài)系中某些生物間的關(guān)系．請據(jù)圖分析回答：
（1）圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，沒有表示出的生物成分是；該圖中脊椎動物所需的類群從低等到高等的排列順序是；此生態(tài)系統(tǒng)中，就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的．
（2）圖乙中，a，b，c，d構(gòu)成了圖甲中含鼠的一條食物鏈，如果某有毒物質(zhì)通過此食物鏈不斷積累，則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是；如果把a，b，d這三種生物分成兩類，一類是a，另一類是b和d，分類的依據(jù)是 ．
（3）圖丙中，A圖表示關(guān)系．圖甲中的哪兩種生物間的關(guān)系既可以體現(xiàn)B圖又可以體現(xiàn)C圖 ．
（4）提高該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法是 ． 如果由于超載放牧、鼠害、蟲害等原因，導(dǎo)致出現(xiàn)荒漠化，從生物與環(huán)境的關(guān)系看，這種現(xiàn)象屬于 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】產(chǎn)生卵細(xì)胞、形成受精卵及胚胎發(fā)育的場所分別是
A.卵巢、輸卵管、子宮 B.卵巢、陰道、子宮
C.輸卵管、子宮、卵巢 D.卵巢、子宮、子宮
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