【題目】下列動(dòng)物行為中，屬于攻擊行為的是（ ）
A．一只鷹捕食一只飛行的小鳥
B．兩只雄海豹為一只雌海豹而爭(zhēng)斗
C．一條蛇追擊一只青蛙
D．螃蟹反擊天敵的進(jìn)攻
【答案】B
【解析】
試題分析：攻擊行為：同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗。
一只鷹捕食一只飛行的小鳥，鷹是為了獲取食物，屬于捕食行為，故A選項(xiàng)不符合題意；
兩只雄海豹為一只雌海豹而爭(zhēng)斗是同種動(dòng)物為了爭(zhēng)奪配偶而發(fā)生的攻擊行為，故B選項(xiàng)符合題意；
一條蛇追擊一只青蛙，蛇為了獲取食物，屬于捕食行為，故C選項(xiàng)不符合題意；
螃蟹反擊天敵的進(jìn)攻，是為了防御敵害，保護(hù)自己而發(fā)生的防御行為，故D選項(xiàng)不符合題意。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下面是三種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.甲類生物不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.丙生物營腐生生活
C.乙和丙生物都能形成肉眼可見的菌落
D.三種生物的繁殖方式完全一樣
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】模擬實(shí)驗(yàn)“精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合”的基本做法：將10枚黑圍棋子和10枚白圍棋子放入一個(gè)紙盒中，再將20枚白圍棋子放入另一個(gè)紙盒中，然后每次從兩個(gè)紙盒中各摸取一枚圍棋子，記錄白白、黑白的組合數(shù)量如下表，請(qǐng)分析作答：
學(xué)生分組模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)記錄表
1組 | 2組 | 3組 | 4組 | 5組 | 6組 | 7組 | 8組 | 9組 | 10組 | 合計(jì) | 百分比 | |
白白 | 5 | 8 | 7 | 4 | 1 | 5 | 7 | 6 | 3 | 5 | 51 | 51% |
黑白 | 5 | 2 | 3 | 6 | 9 | 5 | 3 | 4 | 7 | 5 | 49 | 49% |
（1）圖甲是遺傳物質(zhì)傳遞途徑和性別決定的概念圖，此圖中①－⑦有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤之處的序號(hào)，并將更正的內(nèi)容寫在橫線上。[ ]_________，[ ]__________。
（2）在下列模擬實(shí)驗(yàn)的方法步驟中錯(cuò)誤的是（____）
A．黑圍棋子代表含X染色體的生殖細(xì)胞,白圍棋子代表含Y染色體的生殖細(xì)胞。
B．記錄完后將棋子放回原紙盒并搖勻。
C．取棋子時(shí)不看——盲摸。
D．在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，上表中第5組的數(shù)據(jù)應(yīng)該保留。
（3）模擬“精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明了什么問題？_____。
（4）圖乙是某家族的遺傳病圖譜（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示），若圖中5號(hào)和6號(hào)倆夫婦再生一個(gè)男孩，則這個(gè)男孩是正常的概率是_____________，其基因的組成是____________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列哪一項(xiàng)不是動(dòng)物與植物的主要區(qū)別（ ）
A. 細(xì)胞核 B. 運(yùn)動(dòng) C. 細(xì)胞壁 D. 營養(yǎng)方式
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是人在偶然受到高溫刺激時(shí)發(fā)生縮手反射的過程示意圖，請(qǐng)結(jié)合反射弧結(jié)構(gòu)分析回答：
（1）圖中接受高溫物質(zhì)刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[] ， 接受神經(jīng)沖動(dòng)并完成縮手反射的結(jié)構(gòu)是[] ．
（2）手接受高溫刺激后會(huì)不由自主地立即縮回，是因?yàn)榭s手反射可由直接控制完成，但人在縮手之后還會(huì)產(chǎn)生痛覺，這是因?yàn)?/span>中有通向大腦的神經(jīng)元，將沖動(dòng)傳到大腦．
（3）當(dāng)人接到命令用手握發(fā)燙的饅頭并持續(xù)一段時(shí)間時(shí)，人也可以堅(jiān)持用手拿起發(fā)燙的饅頭，完成這一反射的神經(jīng)傳到途徑是（用圖中代碼和箭頭表示）．
（4）從上述縮手反射分析，如果某人在遇到高溫刺激后，不能發(fā)生縮手反射，可能的原因是 ．
（5）人的手在碰到發(fā)燙的饅頭時(shí)會(huì)縮手，在碰到發(fā)燙的水杯時(shí)也會(huì)縮手，在手指受到針刺等都會(huì)縮手．上述事實(shí)說明 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是人體與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖，數(shù)字1~8表示人體的某些結(jié)構(gòu)，字母A~F代表人體內(nèi)的某些物質(zhì)。（橫線上填寫文字，方括號(hào)內(nèi)填寫編號(hào)）
請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）模式圖中涉及的四大系統(tǒng)是___________________。
（2）A進(jìn)入血液的過程叫做_________________。
（3）檢驗(yàn)?zāi)橙伺懦龅腃時(shí)發(fā)現(xiàn)有血細(xì)胞，說明他腎臟的 []________部位發(fā)生了病變。
（4）進(jìn)入8的F通過__________作用進(jìn)入血液，最終被[ ]________利用。
（5）D在血液中流動(dòng)的方向是一定的，不會(huì)倒流，原因是____________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】閱讀下文，回答問題
2015年10月5日，從瑞典斯德哥爾摩傳來令人振奮的消息:中國科學(xué)家屠呦呦獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。理由是她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，這種物質(zhì)可以有效降低瘧疾患者的死亡率。
間日瘧原蟲是引起瘧疾的病原體之一，它通過按蚊傳播，先后寄生于按蚊、人的肝細(xì)胞和紅細(xì)胞內(nèi)發(fā)育，最終將紅細(xì)胞脹破，釋放出蟲體代謝產(chǎn)物，使人的體溫調(diào)節(jié)發(fā)生紊亂，感到忽冷忽熱，俗稱“打擺子”。
我國從1964年重新開始抗瘧新藥的研究，從中藥尋求突破是整個(gè)工作的主流。在國內(nèi)外都處于困境的情況下，1969年，39歲的屠呦呦臨危受命，出任該項(xiàng)目的科研組長。她從整理歷代中醫(yī)經(jīng)典書籍著手，四處走訪老中醫(yī)，搜集有關(guān)群眾來信，編輯了640種以中藥為主的驗(yàn)方。其中，東晉葛洪的《肘后備急方》記載：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”可治“久瘧”。看到這句話，屠喲喲產(chǎn)生了疑問：為什么不是采取傳統(tǒng)的煎煮方法，而是直接絞取青蒿的汁液呢？她猜想很有可能是高溫煎煮的過程中，有效成分被破壞了。于是她改用低沸點(diǎn)乙醚提取青蒿素，效果大大提高。
七十年代中國的科研條件比較差，為供應(yīng)足夠的青蒿素用于臨床研究，屠喲喲曾用水缸作為提取容器。在動(dòng)物安全性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，她和科研團(tuán)隊(duì)成員率先服用青蒿素，以確保臨床患者的安全。1972年11月17日，在北京召開的全國會(huì)議上， 她宣布用青蒿素治療的30例患者全部有效，從此，拉開了青蒿素抗瘧研究全國大協(xié)作的序幕。中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院藥物研究所、中國科學(xué)院生物物理所、中國科學(xué)院上海有機(jī)所等其他協(xié)作單位，對(duì)青蒿素的分子量，化學(xué)結(jié)構(gòu)式進(jìn)行檢測(cè)，并成功改良為雙氫青蒿素，臨床療效是天然產(chǎn)物青蒿素的10倍。
偉人毛澤東曾說“中國醫(yī)藥學(xué)是一個(gè)偉大寶庫,應(yīng)當(dāng)努力發(fā)掘,加以提高”。青蒿素正是從這一寶庫中發(fā)掘出來的。
（1）瘧疾防治原則，應(yīng)根據(jù)瘧原蟲生活史和流行區(qū)實(shí)際情況，采用因地因時(shí)制宜的綜合防治措施。一方面用抗瘧藥殺滅人體內(nèi)發(fā)育各階段的瘧原蟲；一方面積極開展防治媒介蚊蟲，這兩種方法分別是通過 __________和___________來防治瘧疾。
（2）健康的人在寒冷環(huán)境中，皮膚的冷覺 ______興奮，通過傳入神經(jīng)到下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，引起立毛肌收縮，起雞皮疙瘩，這屬于______調(diào)節(jié)。還會(huì)引起甲狀腺激素分泌增加，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞新陳代謝，提高產(chǎn)熱量，這屬于______調(diào)節(jié)。
（3）中醫(yī)典籍《肘后備急方》記載有“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之，可治久瘧”，這句話對(duì)青蒿素發(fā)現(xiàn)起到什么作用？________________
（4）通過文章所述的青蒿素發(fā)現(xiàn)歷程，你認(rèn)為屠喲喲取得成功的原因有哪些？______
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】艾滋病是一種潛伏期較長，致死率高的免疫缺陷病，是一種嚴(yán)重威脅人類健康的傳染病。目前沒有司臨床使用的疫苗，但艾滋病是可以預(yù)防的，只要預(yù)防措施得當(dāng)，可有效預(yù)防艾滋病。請(qǐng)回答下列問題：
（1）艾滋病的病原體稱為__________，該病原體__________（有、沒有）細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
（2）因沒有可臨床使用的艾滋病疫苗，所有可能直接或間接接觸到傳染源的人，都屬于艾滋病流行環(huán)節(jié)中的__________。
（3）如圖為五種傳播途徑，其中有的會(huì)傳播艾滋病，有的不會(huì)傳播艾滋病。可傳播染艾滋病的途徑有__________（填序號(hào)）。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】胚胎發(fā)育是從受精卵的分裂開始的，胚胎發(fā)育經(jīng)歷的場(chǎng)所有（ ）
A. 子宮 B. 輸卵管
C. 輸卵管和子宮 D. 陰道和子宮
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