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新鮮水草放在魚缸內的主要作用是

A．美化魚的生活環境	B．增加魚缸內的氧
C．增加魚缸內的養料	D．增加魚缸內的二氧化碳

試題分析：金魚呼吸消耗氧氣呼出二氧化碳，新鮮水草在光下進行光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣．以滿足金魚對氧的需要。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

合理密植可以保證作物的葉片都能充分地接受光照，又不相互遮擋．______．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

在驗證“光合作用需要光照”的實驗中，對于如何設置對照組，同學們提出了三種方案：①取兩株生長相近的天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一株繼續遮光，另一株光照4小時，然后分別摘其葉片進行實驗對比；②取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作遮光處理，然后光照4小時，分別摘其有無遮光的兩張葉片進行實驗對比；③取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作部分遮光處理，然后光照4小時，摘取這張葉片，將見光部分和遮光部分進行實驗對比．

（1）上述三種方案中，最合理的是　  　．
（2）將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是　      　．
（3）如圖，有同學對葉片脫綠的操作進行了微型化改造，很快完成了實驗．請說出這個微型實驗的一個優點或缺點：　                                                              　．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

小芬同學設計了甲裝置用于探究綠色植物的生理。實驗前將甲裝置放到黑暗處24小時后，移出裝置經陽光照射3小時；摘下A、B兩個葉片，分別放入酒精中隔水加熱，漂洗后滴加碘液染色。請據圖分析回答：(9分)

(1)在氫氧化鈉的作用下，A葉片與B葉片形成一組_______，其變量是空氣的_______。
在設計實驗的過程中，除變量不同外，其他條件均應_______。
(2)小芬為該活動作出的假設是_____________________
(3)葉片經過酒精隔水加熱是為了溶解掉葉片中的_______ ，使后面的染色效果更加明顯。
(4)A、B葉片經過染色后，能被染成藍色的是[ ]葉片。因為該葉片能進行光合作用，并且制造出有機物_______。
(5)小芬想繼續探究光合作用需要光，她將甲裝置改進為乙裝置，重復實驗步驟。乙實驗裝置的設計合理嗎？_______。請解釋原因：_____________________

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（5空，每空1分）如圖為植物葉肉細胞內的物質和能量變化示意圖，請據圖回答相關問題。

（1）如圖A、B代表能量轉化器，則B是　　，它存在于細胞結構的　　中。
（2）如果A、B代表生理過程，則A是　　；③是參與A過程的原料，它由根部吸收并通過　　運輸；寫出一條農業生產中促進A過程的措施　　。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

放置在陽光下的魚缸中的魚哪一個會先死去（魚、缸大小均相同）

A．一缸清水2條魚和一部分水藻	B．一缸清水2條魚
C．一缸清水10條魚	D．一缸清水10條魚和一部分水藻

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

將甲、乙兩盆大小和生長狀況完全相同的植物，白天置于光照、濕度等相同環境下培養，夜晚將甲置于相對溫暖的環境中，乙置于相對涼爽的環境中，一段時間后觀察二者的生長狀況。該實驗的變量為

A．溫度

B．光照

C．濕度

D．空氣濃度

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

填出圖中字母所代表的與光合作用有關的物質名稱：

（1）

A．

B．，

C．

D．

（2）從圖中可以看出，物質A是經過        直接從空氣中進入葉內的，而物質B是通過莖內的          從根部運輸到葉內的。
（3）物質D在葉內形成后，可以通過          輸送到植物體的其它部位，物質C從葉內釋放出來，對維持生物圈的            平衡具有重要意義。
（4）根據以上圖示，請寫出光合作用的表達式：

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物細胞中可以將太陽能轉換為化學能的結構是

A．細胞質

B．線粒體

C．葉綠體

D．細胞核

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