【題目】生物生存的環境多種多樣，理論上講，地球上各種不同的環境中都存在著千姿百態的生命（ ）
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【題目】如圖表示人的生殖發育過程中染色體數目的變化，根據圖回答問題
（1）a，b分別表示父母的體細胞，它們的染色體數均為_____。
（2）A表示父母分別產生生殖細胞的過程，生殖細胞c、d分別叫_____和_____，它們的染色體數均為_____，比a、b少_____。
（3）B過程為_____，形成的細胞叫_____，它的染色體數為_____，又恢復與細胞_____一樣的數量。
（4）C過程叫_____，f細胞是女兒的_____細胞，其染色體數為_____。
（5）由上述可以看出，人類上下代的體細胞中染色體數目是_____的。生物體細胞中的每一對染色體都是一條來自_____，一條來自_____，因此，后代個體是有_____的遺傳物質。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】生物興趣小組在學習了生物學的知識以后，他們決定自己設計實驗和走訪東營市農業局的農技師來探究生物學知識在生產、生活中的應用。
探究一：他們在課外測定不同二氧化碳濃度、不同光照強度條件下小球藻培養液的有機物量，以此來研究影響光合作用的因素，結果如下圖所示。
實驗一：不同二氧化碳濃度
①空氣中二氧化碳濃度通常為0.03%，則本實驗中丙組的作用是作為對照組。
②在2～8天，甲、乙兩組小球藻培養液中有機物量相近，均高于丙組，表明在這段時間內丙組的________較低，不利于丙組小球藻的生長和繁殖。
③與乙組相比，甲組培養液在8～14天________更高，說明甲組的二氧化碳濃度更適合小球藻生長和繁殖。
實驗二：不同光照強度
①本實驗中甲、乙、丙三組除了_______不同外，其他條件應盡量控制相同且適宜。
②甲組培養液的有機物量明顯低于乙組和丙組，這是由于甲組________較低，不利于甲組小球藻的生長和繁殖。
③與丙組相比，乙組培養液中有機物量更高，說明適宜的光照強度更有利于小球藻生長和繁殖。植物體的活細胞都要進行呼吸作用，細胞利用氧，將有機物分解成______，并且將____________________釋放出來，供給植物生命活動利用。
探究二：生物興趣小組在棉花種植時節，走訪了東營市農業局科技人員，咨詢了棉花的種植經驗與管理技術，學習之后，興趣小組的同學總結了以下幾條：
①播種。條播，每畝需毛籽種子10～12斤；點播或穴播，毛籽每穴3～5粒。②間作套種。在棉田生長前期，可以選擇短季春栽蘿卜品種進行套種。含氮磷鉀等的肥料。③地膜覆蓋。覆蓋地膜時，地膜與地面緊密接觸。④合理密植。既要保證一定的母株數，又要確保棉田通風透光以利結桃。請分析回答：
(1)棉花播種期間要進行地膜覆蓋，目的主要是維持種子萌發時所需的__________。
(2)在不同生長期適時追加含氮磷鉀等的肥料，才能保證棉花正常生長，這說明______________________________________________。
(3) 適時翻耕松土有利于棉花生長的原因是_____________________________。
(4) 棉桃成熟期，棉花植株吸收的水分主要用于________________________。
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【題目】如圖為植物細胞生命歷程示意圖，有關敘述正確的是（ ）
A.過程①②表示細胞生長
B.過程③表示細胞分裂
C.細胞 a、b 中遺傳物質相同
D.細胞 a、b 結構與功能相同
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【題目】某旅游景區公園里的愛心提示牌寫著：“小草微微笑，請你繞一繞”。踐踏草坪會造成土壤板結，從而影響草的生長，其原因是（ ）
A．植物缺少無機鹽，影響生長 B．土壤缺少氧氣，影響根的呼吸
C．植物缺少水，影響光合作用 D．氣孔關閉，影響蒸騰作用
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【題目】如圖是生物體內某生理功能的示意圖，X 表示物質，Y 表示結構，箭頭表示生理過程。下列分析錯誤的是（ ）
A.若 X 是水，Y 是根毛細胞，則箭頭表示根吸水
B.若 X 是尿素，Y 是腎小囊，則箭頭表示濾過作用
C.若 X 是二氧化碳，Y 是線粒體，則箭頭表示呼吸作用
D.若 X 是氨基酸，Y 是小腸內毛細血管，則箭頭表示吸收
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【題目】把一種生物的某個基因，用生物技術的方法轉入到另一生物的基因組中，培育出的生物叫做________，該生物可能表現出轉入基因所控制的性狀，這說明基因與性狀的關系是________．
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