【題目】隨著經(jīng)濟的發(fā)展，世界各國都開始重視生物圈的碳﹣氧平衡，下列行為對維持生物圈的碳﹣氧平衡不利的是（ ）
A. 開展國際合作，減少二氧化碳的排放
B. 生活中注意綠色出行，低碳生活
C. 放任農(nóng)民在田里隨意焚燒桔桿
D. 學習河北塞罕壩人把荒漠變成人工林海的精神，積極參加植樹造林活動
閱讀快車系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖甲表示一個草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動模式圖，圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)以及各成分之間關系示意圖（A、B、C、D、E代表甲圖生態(tài)系統(tǒng)中的生物；①②③④代表生理過程），請分析回答問題：
（1）在圖甲中，進入生態(tài)系統(tǒng)的能量是圖乙中[ ]____通過光合作用固定的太陽能，然后沿食物鏈傳遞，根據(jù)圖乙分析，碳在無機環(huán)境與生物之間以______的形式進行循環(huán)流動。
（2）圖甲中鷹的呼吸器官是_____，_____能輔助呼吸。兔的牙齒有_____分化，提高了攝取食物和消化食物的能力。蛇的生殖和發(fā)育已經(jīng)_________，所以它真正適應了陸地生活。
（3）如果圖甲中有一種生物滅絕，就會意味著該物種擁有的全部_________從地球上消失，因此生物種類的多樣性的實質(zhì)是_____________
（4）如果把兔歸為一類，把鷹和蛇歸為一類，其分類的依據(jù)是______
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【題目】農(nóng)民在種地時,往往將玉米與大豆輪作或間作,目的是( )
A. 有利于農(nóng)作物的合理密植
B. 大豆根部的很多根瘤菌可提高土壤肥力,玉米可以充分利用
C. 有利于不同農(nóng)作物對不同光照強度的需求
D. 這樣可以減少病蟲害對農(nóng)作物的侵染
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分細胞中無葉綠體）放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將C處兩面遮蓋，移入光下幾小時，再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。
（1）首先將植物葉片進行暗處理的目的是________________________________。
（2）滴加碘液后只有B處變藍，證明光合作用的產(chǎn)物是____________________。葉片A處不變藍的原因是_________________________。
（3）B、C構成一組對照實驗，變量是______________，
（4）通過一系列探究，最終我們得出光合作用的反應是_____________________。
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【題目】校園里，工人們經(jīng)常給樹木周圍的土壤松土，主要目的是防止（）
A. 缺少無機鹽影響生長 B. 缺少水影響蒸騰作用
C. 缺少氧氣影響根的呼吸 D. 缺少二氧化碳影響光合作用
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【題目】如圖依次表示4個不同生態(tài)系統(tǒng)的有關數(shù)據(jù)或關系。①表示各營養(yǎng)級重金屬富集后的積累量，②表示各營養(yǎng)級有機物含量，③表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的關系，④表示能量金字塔。以下?lián)䦂D所繪的食物鏈，正確的是（ ）
A. 圖①：丙→甲→乙→丁B. 圖②：丙→乙→甲→丁
C. 圖③：丁→甲→乙→丙D. 圖④：戊→乙→丙→甲→丁
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