【題目】細菌和許多真菌“無影無蹤”，但又“無處不在”，人們對它們“愛恨交加”．以下關于細菌和真菌的描述，正確的是（ ）
A. 細菌和真菌通過與動植物共生而使其患病
B. 細菌和真菌主要作為分解者參與物質循環
C. 所有細菌和真菌都是單細胞生物
D. 細菌和真菌必須生活在有氧的環境中
期末集結號系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關圖中“制作并觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片”實驗的敘述，正確的是（ ）
A.涂抹標本前，需要首先在載玻片上滴一滴清水
B.用牙簽在牙齒上刮取標本
C.蓋蓋玻片時，必須直接從上面把蓋玻片平放到液滴上
D.可在蓋玻片左側滴加碘液，用吸水紙在右側吸引進行染色
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數日后，瓶中肉湯也變質。請回答問題：
（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是瓶，而將其瓶頸打斷后，變質的原因是空氣中的 進入瓶內。
（2）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是（ ）
A．瓶子的大小 B．細菌的有無 C．肉湯的多少
（3）乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制該變量的方法是 。
（4）“鵝頸瓶”實驗證實了細菌不是自然發生的，而是由原來已經存在的細菌產生的。為此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的（ ）
A．巴氏消毒法 B．腌制法 C．脫水法
（5）巴斯德認為，肉湯變酸是微生物引起的，并證明這些微生物來自空氣，他成功鍵是（ ）。
A．運氣好 B．動腦設計了曲頸瓶
C．觀察時認真 D．實驗用具好看
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【題目】一種組織就是一個細胞群，組成該細胞群的是（ ）
A.形態不同、結構和功能各異的許多細胞
B.形態相似、結構和功能不同的許多細胞
C.形態不同、結構和功能相似的許多細胞
D.形態相似、結構和功能相同的許多細胞
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【題目】下圖表示菜豆種子、植株、玉米種子的結構示意圖，請據圖回答問題：
（1）菜豆種子萌發時所需要的營養物質主要來源于它自身結構中的[______]_______，種子的最終將發育成菜豆植株。
（2）比較菜豆種子和玉米種子的結構，不同點是玉米種子有[______]______而菜豆種子沒有。
（3）乙圖中[⑧]根是由圖甲中的[______]______發育而成；根尖______區的根毛細胞吸收水分和無機鹽，并通過______向上運輸，供給植物各個部分的生理需要。
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【題目】在小鼠走迷宮的實驗中，小鼠邊走邊嗅，最終找到食物，經對此“嘗試與錯誤”以后讓再讓它進入迷宮，它就能很快地找到食物，這說明它（ ）
A. 具有走迷宮的天才 B. 不需要學習
C. 能遠距離看到食物 D. 有學習能力
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【題目】分析如圖所示實驗：甲乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水．在吸入氣體時，左手捏緊橡皮管，右手松開。在呼出氣體時，右手捏緊橡皮管，左手松開。
（1）一段時間后，可看到_____瓶中的石灰水明顯變渾濁，說明人體呼出的氣體中含有較多的_____。
（2）本實驗設置甲、乙兩瓶，形成了一組__實驗。
（3）人體吸入的氣體，在肺部和血液之間進行氣體交換，肺泡中的____進入血液，血液中的二氧化碳進入肺泡。
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【題目】某研究小組設計了一個實驗方案，以驗證“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”（如圖所示），請回答以下問題（說明：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）。
（1）此方案設計不嚴謹，還應增設對照組，對照組的玻璃鐘罩中的氫氧化鈉溶液應換成______，其他保持不變。
（2）“暗處理一晝夜”的目的是______，利用了綠色植物進行的______作用。
（3）實驗過程中，步驟③的裝置中，小燒杯內盛有的溶液為______。
（4）實驗過程中，步驟④中葉片的顏色不變色，造成這種變化的原因是______。
（5）光合作用所需原料還有______，是通過輸導組織中的導管運輸的，驅動其運輸的動力來源于______。
（6）小組成員實驗結束后有所感悟，認為綠色植物有助于維持大氣中______的平衡。
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