【題目】研究人員把抗除草劑的基因連接到玉米細(xì)胞的DNA分子上，使玉米獲得了抗除草劑的能力。這個(gè)事實(shí)可以說(shuō)明
A. 基因控制生物的性狀 B. 基因存在于生物細(xì)胞的DNA分子上
C. 基因有顯性和隱性之分 D. 生物的性狀都可以遺傳
【答案】A
云南師大附小一線(xiàn)名師提優(yōu)作業(yè)系列答案
沖刺100分單元優(yōu)化練考卷系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下表為探究“饅頭在口腔中的消化”的幾組實(shí)驗(yàn)記錄：
（說(shuō)明：以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的．其中第①種處理是模擬了口
腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第②、③、④種處理都是①的對(duì)照實(shí)驗(yàn)）．
試管 | 加入物質(zhì)（各2毫升） | 水溫 | 時(shí)間 | 試劑 | 處理 | 加碘后的現(xiàn)象 |
① | 饅頭碎屑+唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 充分?jǐn)嚢?/span> | |
② | 饅頭碎屑+清水 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 充分?jǐn)嚢?/span> | |
③ | 饅頭塊+唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 不攪拌 | 不填 |
④ | 饅頭碎屑+唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 不攪拌 | 不填 |
（1）在表格內(nèi)填寫(xiě)①②試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）①；②
（2）①號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明？
（3）當(dāng)以“舌的攪拌”為變量時(shí)，應(yīng)選取兩種處理進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（4）①與②對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是為了探究的作用．
（5）在以上①②③三種對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，哪種處理不妥 ．
（6）在設(shè)計(jì)此探究方案時(shí)，有的同學(xué)建議：“除了以上四種處理外，還要進(jìn)行第五種處理，即‘將饅頭塊與清水放人試管中不攪拌’”你認(rèn)為這第五種處理有必要嗎？ ．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】從傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，新型冠狀病毒肺炎患者屬于（ ）
A.病原體B.傳染源C.傳播途徑D.易感人群
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下面圖甲表示正在生長(zhǎng)的大棚油桃；圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖丙為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)大棚該油桃光合作用強(qiáng)度的影響曲線(xiàn)．請(qǐng)回答：
（1）油桃在大棚內(nèi)能反季節(jié)生長(zhǎng)主要是因?yàn)榇笈锬転橛吞业纳L(zhǎng)提供 ， 而在晴朗的中午需要為其通風(fēng)，其目的是為油桃的生長(zhǎng)提供 ．
（2）植物生長(zhǎng)生理活動(dòng)需要的水和無(wú)機(jī)鹽，吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖的 ， 與此功能相適應(yīng)的特點(diǎn)是該部位有 ， 運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來(lái)自 ．
（3）甲圖中A，B，C表示發(fā)生在植物體葉片內(nèi)的某些生理過(guò)程，其中[]過(guò)程是在細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的生理活動(dòng)，這一過(guò)程發(fā)生在乙圖的中．
（4）過(guò)程B的強(qiáng)弱受等環(huán)境因素的影響．根據(jù)圖丙分析可知，對(duì)大棚蔬菜采取、等（請(qǐng)答出兩條）措施可以提高產(chǎn)量．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖中A是 ， E是；
（2）F是 ， 它使細(xì)菌能夠；
（3）字母所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞，其結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是；
（4）與植物細(xì)胞相比，細(xì)菌結(jié)構(gòu)中沒(méi)有成形的 ， 也不具有能進(jìn)行光合作用的 ．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】分析下面生物進(jìn)化的大致過(guò)程圖，請(qǐng)回答：
（1）圖中A、B、C代表的生物類(lèi)群分別是、、 ． 分析上圖可得出：一般來(lái)說(shuō)，生物進(jìn)化的總趨勢(shì)，是由簡(jiǎn)單到 ， 由低等到 ， 由到陸生．
（2）生物在進(jìn)化過(guò)程中形成了各自適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，如不同動(dòng)物的體色與周?chē)h(huán)境相似，形成 ， 這是的結(jié)果．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在下圖所示的密封容器內(nèi)，綠色植物在富含腐殖質(zhì)的潮濕土壤中生長(zhǎng)，土壤中還有一些小昆蟲(chóng)，在適宜的條件下，瓶?jī)?nèi)生物能存活較長(zhǎng)時(shí)間，這就是人們常說(shuō)的生態(tài)瓶。下列有關(guān)該生態(tài)瓶的正確說(shuō)法是（ ）
A.生態(tài)瓶中只存在生產(chǎn)者和消費(fèi)者
B.該生態(tài)瓶就是一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)
C.生態(tài)瓶中的非生物因素只有空氣和土壤
D.該生態(tài)瓶可以長(zhǎng)期放在陰暗處
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】呼吸道能在一定程度上清潔吸入的空氣，與此無(wú)直接關(guān)系的是
A.鼻毛 B.鼻黏膜 C.會(huì)厭軟骨 D.氣管黏膜上的纖維
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