Question

【題目】精準扶貧、精準脫貧工作開展以來，我市以提質增效為出發點，因地制宜引導村民發展設施農業。請回答下列問題：

（1）為了幫助大棚種植戶提高產量，某校生物興趣小組的同學開展了一系列探究活動。他們在春季的一個晴天，對某密閉大棚內的二氧化碳濃度進行一晝夜測定，并繪制如圖甲所示的曲線。二氧化碳濃度最高和最低的時間點分別是a和b時，在a時植物光合作用強度_____（選填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用強度。某同學在曲線上標注了A、B、C、D、E五個點，一天中氧氣濃度最大的時候對應曲線中的_____點。曲線_____段光合作用強度大于呼吸作用強度。

（2）為了探究植物的生理特點，他們設置了如圖的實驗裝置。乙瓶內裝有正在萌發的蠶豆種子（瓶中有適量的水），丙為一盆蠶豆苗（經過暗處理）。將丙用無色透明玻璃箱密封好后與裝置乙進行連接（閥門處于關閉狀態），并將其放在陽光下。

①一段時間后打開閥門，蠶豆苗的_____作用會增強，這是玻璃箱中_____增加所致。

②在實驗過程中，他們發現玻璃箱內壁有水珠，主要是葉片進行_____的結果，此過程中水珠的散失是通過葉片的_____進行的。

（3）大棚種植戶利用某種技術，在南瓜植株上收獲西瓜，這種技術叫作_____。

Answer 1

【答案】等于 D BD 光合 二氧化碳 蒸騰作用 氣孔 嫁接

【解析】

植物的生活方式有光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、吸收作用和運輸作用等。綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉變成貯存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程；稱為光合作用。細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。植物體內的水分以水蒸氣的形式通過氣孔散失到體外的過程；這個過程叫做蒸騰作用。

（1）光合作用是指綠色植物利用光能，把二氧化碳和水轉化為儲存能量的有機物，同時釋放氧氣的過程。植物的呼吸作用是指細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。圖中ab分別是二氧化碳濃度最高和最低的時間，在a時CO2濃度達到平衡點，即既不吸收CO2，也不釋放CO2，此時表示光合作用吸收的CO2和呼吸作用釋放的CO2達到相等，說明光合作用強度等于呼吸作用強度。某同學在曲線上標注了A、B、C、D、E五個點，一天中氧氣濃度最大的時候是二氧化碳最低的時候，對應曲線中的D點。曲線BD段二氧化碳減少，說明光合作用大于呼吸作用。

（2）①乙內裝有正在萌發的蠶豆種子，能進行呼吸作用，釋二氧化碳，打開閥門，乙裝置內二氧化碳進入丙裝置，二氧化碳是光合作用的原料，因此蠶豆苗的光合作用增強。②植物的葉片能進行蒸騰作用，把體內的水分散發到空氣中，遇到玻璃箱內壁凝結成水珠，所以在實驗過程中，玻璃箱內壁有水珠，主要是因為葉片進行蒸騰作用的結果。此過程中水珠的散失是通過葉片的氣孔進行的。

（3）嫁接是指把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。被接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木，嫁接時應當使接穗和砧木的形成層緊密結合，以確保成活。因此菜農利用嫁接的技術，在南瓜植株上收獲西瓜。