【題目】如圖為某生態系統中部分生物成分之間的關系，下列有關該生態系統的說法錯誤的是（ ）
A.圖中的蟲和鳥屬于消費者
B.植物的枯枝落葉能被細菌和真菌分解
C.若消滅所有的蟲，則更有利于原有生態平衡的維持
D.作為生態系統，圖中尚缺少陽光等非生物成分
【答案】C
【解析】解：A：蟲是食草動物，直接以植物為食，鳥是食肉動物，間接以植物為食，都屬于消費者，A正確；
B、細菌、真菌等微生物，可把動植物遺體和糞便中中的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽，B正確；
C、若消滅所有的蟲，將產生近期或遠期效應，使生態平衡失調或破壞．C錯誤；
D、生態系統包括生物成分和非生物成分．非生物成分包括陽光、空氣、水、土壤等，生物成分包括生產者、消費者和分解者，所以說圖中尚缺少陽光等非生物成分．D正確．
故選：C
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解食物鏈的相關知識，掌握食物鏈以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物，以及對生態系統的結構和功能的理解，了解植物是生態系統中的生產者，動物是生態系統中的消費者，細菌和真菌是生態系統中的分解者．
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】1982年，美國科學家把從大鼠中分離出來的大鼠生長激素基因，通過顯微注射的方法注入普通鼠的受精卵內（如圖所示），結果普通鼠生出幾只帶有大鼠生長激素基因的幼鼠．這些幼鼠的生長速度非常快，大小是同窩其它幼鼠的1.8倍，成為轉基因超級鼠．請你根據如圖及上述材料提供的信息及所學的知識解答下列問題：
（1）獲得轉基因超級鼠的正確順序是 ．
（2）在這項研究中，被研究的性狀是 ， 控制這個性狀的基因是 ．
（3）轉基因鼠的獲得說明了性狀和基因之間的關系是 ．
（4）由此說明生物在傳種接代的過程中，親代通過把基因傳遞給子代．
（5）請你寫出兩項轉基因技術的成果 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】小芳學著媽媽做饅頭：將適量酵母粉與面粉混勻后，加入適量清水揉和成面團，然后將面盒放入溫水鍋中。為了使面團發得更快，她將溫水鍋中的水換成了剛燒開的熱水。一段時間后將面團取出做成饅頭。結果，小芳蒸出的饅頭不如媽媽做得松軟多孔。請分析回答：
（1）酵母粉中含有酵母菌，它的營養方式是 ，它與細菌的細胞比，其結構的最主要區別是 。
（2）分析上面的過程，小芳不成功的原因是 。
（3）小芳經過思考提出了如下問題：溫度會影響酵母菌的生活嗎？請針對這一問題作出假設 。
（4）小芳設計了實驗進行探究：她在一杯溫開水中加入一大勺糖和小包酵母，進行攪拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，將一個小氣球擠癟后套在瓶口，把裝置放在溫暖的環境中。一段時間后瓶內液體冒出氣泡，氣球脹大（如圖所示）。內液體冒出的氣體是 。
（5）小芳設計的實驗存在不科學的地方，請你指出來 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后。”其中所隱含的一條完整的食物鏈是（ ）。
A．黃雀→螳螂→蟬 B．螳螂→蟬→黃雀
C．柳樹→蟬→螳螂→黃雀 D．螳螂→蟬→黃雀→柳樹
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示，利用放置在陽臺上的裝置進行蔬菜的無土栽培，在培育過程中，需要適時添加培養液、向培養液中通入空氣并適時補水
（1）培養液中含多種無機鹽，其中含氮的無機鹽（如硫酸銨）主要作用是 ．
A.促進蔬菜細胞分裂和生長，使枝葉長得繁茂
B.促進蔬菜的生長發育和開花，使果實、種子的成熟提早
C.使蔬菜莖稈健壯，促進淀粉的形成
（2）若培養液的濃度蔬菜的根細胞液濃度，會導致蔬菜細胞內水分含量下降而發生萎蔫，因此，需要適時補水；
（3）一段時間后，由于植物具有 ， 蔬菜莖葉會朝向陽臺外生長，從而有利于植物進行光合作用．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為我國植樹節節徽，主旨到倡導每個公民每年義務植樹3﹣5棵．下面是四個同學的個性解讀，你不贊同的是（ ）
A. 三棵白色高大挺拔的樹，莖逐年增粗是形成細胞分裂的結果
B. 兩棵樹冠圓形的樹，生長過程中需要剪去頂芽，抑制頂端優勢
C. 移栽樹木要帶上土坨，以利于減少植物的水分散失
D. 根深才能葉茂，發達的根系有利于水分和無機鹽的吸收
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是科學家探究煙草花葉病毒（簡稱TMV）感染煙草葉片的實驗,據圖回答:
（1）煙草花葉病毒結構非常簡單,無 結構,它是由 外殼和內部的遺傳物質組成的。
（2）把有病斑的煙葉榨汁,用細菌過濾器進行過濾,再用過濾后的汁液去感染正常煙葉,煙葉會患病嗎? 。為什么? 。
（3）從有病斑的煙葉中提取分離后獲得的病毒應該是 病毒,該病毒可以寄生在 的活細胞內,靠自己的 ,利用活細胞內的物質,制造出許多 ,從而使煙草患病,而蛋白質外殼 （填“是”或“不是”）遺傳物質。
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