【題目】在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習獲得的行為，稱為_________行為。
陽光試卷單元測試卷系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某生態系統中碳循環和能量流動示意圖。
（1）圖中屬于分解者的是_____；能夠固定太陽能的是_____。
（2）假如圖中表示的是農田生態系統，則施用DDT后，體內DDT積累最多的生物是_____。
（3）該生態系統能維持相對的穩定，是因為生態系統具有_____能力。
（4）圖中各生物體內含有的“碳”最終來自于_____。
（5）就地保護是保護生物多樣性的根本途徑，其主要形式是_____。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】青少年要注意坐、立、行的正確姿勢，是因為他們的骨（ ）
A. 無機物不足
，硬度小，易變形
B. 無機物約，硬度大，易骨折
C. 無機物超過，硬度大，易骨折
D. 無機物約
，硬度小，易變形
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】蓮是一種常見的水生綠色開花植物。藕生長在幾乎不含氧氣的淤泥中，它是怎樣解決通氣問題的呢？小明猜想它體內有適應水中環境的特殊結構。于是小明同學制作葉片、葉柄和蓮藕結構的臨時裝片并利用顯微鏡進行觀察。
（1）在植物的分類上，蓮屬于被子植物中的______植物�！芭簲嘟z連”的“絲”來自蓮的_______組織。
（2）圖為小明制作臨時裝片時某步驟的操作示意圖，為了防止裝片上出現氣泡，小明應用鑷子夾起_______________，使其一邊接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。
（3）若顯微鏡的目鏡為5×，物鏡為40×，則觀察到的物鏡放大了______倍。觀察時，微調____________，直至物像最清晰。實驗結束后，轉動___________提升鏡筒，取下裝片。
（4）研究發現葉片、葉柄和蓮藕中均有氣腔孔，且這些氣腔孔彼此貫通，使葉片氣孔吸收的氧氣可以向下運輸到蓮的地下部分，供其_________作用的需要。
（5）蓮的形態結構與水生生活相適應是____________的結果。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】生態系統已成為當今生物學家日益重視的研究領域，下圖表示生態系統各成分間的關系。請分析回答：
（1）從上圖可以看出，一個生態系統是由_和非生物環境組成的，其中，非生物環境包括空氣、土壤、溫度和陽光等因素，它們為生物的生命活動提供必要的________。
（2）圖中的綠色植物是生態系統中的________者，腐生性的細菌和真菌是生態系統中的_____者。
（3）生態系統中的動物和植物通過_關系形成食物鏈和食物網，食物鏈和食物網，是生態系統的_。
（4）非生物環境中的二氧化碳主要是通過植物的_作用進入生物體的。而植物、動物的_作用以及微生物的分解作用又產生二氧化碳返回到非生物環境中。
（5）綠色植物通過光合作用把光能貯存在_中，動物通過取食獲得能量，能量沿著食物鏈流動，流動的過程中會逐級_。
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某興趣小組的同學選取花生仁和核桃仁按如下實驗裝置探究食物中儲存的能量，重復實驗三次，記錄并計算，數據如表。請回答：
1克花生仁燃燒放出的能量(單位：千焦) | 1克核桃仁燃燒放出的能量(單位：千焦) |
9.58 | 12.39 |
9.85 | 13.86 |
9.76 | 13.86 |
(1)該興趣小組提出的探究問題可能是“____________________________________________________”。得出的結論可能是____________________________________。
(2)選用花生仁、核桃仁進行實驗，是因為它們更容易__________，有利于實驗操作。
(3)在對表中數據處理時，應取________值，目的是_____________________。
(4)同學們查閱資料發現：1克花生仁儲存的能量是25千焦、1克核桃仁儲存的能量是32千焦。排除操作不當的影響，請你幫忙分析他們測得數據偏低的原因：____________________________(寫出一點即可)。
(5)由上述實驗可知，花生仁、核桃仁儲存有一定的能量。若人食用后，它們在人體內被消化和吸收的主要部位是________。
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
