【題目】常溫下沒有氧氣存在時，鐵與水幾乎不反應，但高溫下，鐵與水蒸氣能反應生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體．小明很好奇，設計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應后的產物．
（1）試管尾部放一團濕棉花的目的是 ．
（2）探究生成的氣體是什么？
反應中有肥皂泡飄到空中時，用燃著的木條靠近肥皂泡，有聽到爆鳴聲．說明生成的氣體是 ．
（3）探究試管中剩余固體成分是什么？
【查閱資料】
常見鐵的氧化物 | FeO | Fe2O3 | Fe3O4 |
顏色、狀態(tài) | 黑色粉末 | 紅棕色粉末 | 黑色晶體 |
能否被磁鐵吸引 | 否 | 否 | 能 |
【初步驗證】試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引．
【猜想與假設】猜想一：剩余固體是Fe與Fe3O4；猜想二：剩余固體是 ．
【實驗探究】根據猜想與假設，設計實驗方案加以檢驗．
實驗操作 | 實驗現象及結論 |
取適量黑色固體，加入足量的 | 有氣泡產生 |
【實驗結論】剩余固體是Fe與Fe3O4．
【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3，理由是 ．
【答案】（1）提供水蒸氣；（2）氫氣；（3）【猜想與假設】Fe3O4；
【實驗探究】
實驗操作 | 實驗現象及結論 |
稀鹽酸 |
【反思與交流】Fe2O3紅棕色粉末且不能被磁鐵吸引
【解析】
（1）根據圖和“高溫下，鐵與水蒸氣能反應”，可知試管尾部放一團濕棉花的目的是提供水蒸氣．
（2）用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中．說明生成的氣體具有可燃性、密度小于空氣，再根據反應物為“鐵與水蒸氣”，則是氫氣．
【猜想與假設】能被磁鐵吸引的只有Fe與Fe3O4，則猜想一Fe與Fe3O4；又不可能只有Fe沒有其他反應產物，猜想二是Fe3O4；驗證猜想一與猜想二，關鍵是否含有Fe．
【實驗探究】根據鐵與稀鹽酸反應產生氣體，進行設計實驗：
實驗操作 | 實驗現象及結論 |
取少量黑色固體于試管中，加入足量的稀鹽酸 | 有氣泡產生 |
【實驗結論】剩余固體是Fe與Fe3O4．．
【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3，理由是 Fe2O3紅棕色粉末且不能被磁鐵吸引．
輕松暑假總復習系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據實驗操作所繪制的圖象中，正確的是
A．是將鐵粉加入到一定量的稀鹽酸中，生成氫氣的質量與加入鐵粉的質量關系
B．是用一定量的木炭還原氧化銅，剩余固體質量與反應時間的關系
C．是向等質量的金屬鎂和鋁中加入足量且質量分數相等的稀硫酸，生成氫氣的質量與加入稀硫酸質量的關系
D．是向久置空氣中的NaOH溶液中加入鹽酸，生成二氧化碳質量與加入鹽酸體積關系
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是實驗室常用的儀器，請用圖中儀器的名稱按要求填空：
（1）用于夾持試管的儀器是 ；
（2）取用粉末狀藥品時一般選用 ；
（3）用于吸取和滴加少量液體的是 ；
（4）常用于給物質加熱的儀器是 ；
（5）既可用作反應容器又能直接受熱的是 ；
（6）用來收集和貯存少量氣體時需用 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據如圖回答問題：
（1）圖中標號儀器的名稱：a ，b ；
（2）用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取并收集較純凈的氧氣應選擇的裝置組合是 （填序號，下同），反應的化學方程式是 ；
（3）實驗室用塊狀石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體，若要使反應隨時發(fā)生或停止，應選用的發(fā)生裝置是 ．
（4）小偉利用B和F裝置制取氧氣，并通過排出水的量測定生成氧氣的體積，實驗結束后，發(fā)現實際測定的數值小于理論值，其主要原因之一可能是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】維生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜、水果中，它能促進人體生長發(fā)育，增強人體對疾病的抵抗力．下列關于維生素C的說法中錯誤的是
A．維生素C中C、H、O三種元素的質量比為9：1：12
B．1 個維生素C由6個碳原子、8個氫原子、6個氧原子構成
C．維生素C的相對分子質量為176
D．維生素C中氫元素的質量分數為4.5%
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在常溫下，一同學向一裝有少量稀硫酸的大燒杯中加水稀釋，前后共加水5次，每次加水的量不相等，但加水的量相當大，燒杯中的液體pH變化會是
A、與加水稀釋前一樣
B、從小于7到大于7
C、從大于7到小于7
D、從遠小于7到接近7，不大于7
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