【題目】某同學(xué)利用U型管設(shè)計(jì)一套如下的制取和收集氣體裝置，請(qǐng)你據(jù)圖回答有關(guān)問題：
(1)儀器a的名稱是__________________。
(2)寫出U型管中反應(yīng)的化學(xué)方程式________________。
(3)利用該裝置還可以用來制取___________氣體(寫一種即可)。
(4)用U型管裝置制取氣體除了造型獨(dú)特外還有的優(yōu)點(diǎn)是__________________(填一條即可，下同)。空氣中二氧化碳的含量過高會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng)。倡導(dǎo)“低碳生活”可以減少二氧化碳排放，你可以怎么做：_______________________。
【答案】 集氣瓶 CaCO3+2HCl == CaCl2+H2O+CO2↑ 氫氣 可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止 節(jié)電/節(jié)氣/節(jié)能減排/植樹造林
【解析】（1）儀器a的名稱是集氣瓶；
（2）U型管中是碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳、氯化鈣和水，反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl == CaCl2+H2O+CO2↑ ；
（3）該裝置相當(dāng)于固液不加熱型裝置，故可以制取氫氣；
（4）該裝置中利用了隔板，將固體放在隔板的上面，故可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止；節(jié)電/節(jié)氣/節(jié)能減排/植樹造林等方法都可以減少二氧化碳的排放；
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】A～G是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，B和D能參與光合作用，F(xiàn)俗名熟石灰。它們之間的關(guān)系如圖所示（“—”表示相連兩物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示由某一物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一物質(zhì)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去），每個(gè)虛線圈中各反應(yīng)的基本反應(yīng)類型相同。
（1）物質(zhì)F是_______；
（2）物質(zhì)D的一種用途是_______________；
（3）寫出G→E的化學(xué)方程式_______________________；
（4）圖中轉(zhuǎn)化關(guān)系未涉及到的反應(yīng)基本類型是_______反應(yīng)。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】乙硫醇(化學(xué)式為 C2H6S)易揮發(fā)，有蒜臭味，人對(duì)該氣體極其敏感。下列有關(guān)乙硫醇的說法不正確的是
A. 乙硫醇的相對(duì)分子質(zhì)量為 62
B. 硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算式是
×100%
C. 乙硫醇中 C、H、S 三種元素的質(zhì)量比為 2:6:1
D. 在管道煤氣中添加微量乙硫醇，目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問題。
（1）實(shí)驗(yàn)室常用電石CaC2（灰色塊狀固體）與水反應(yīng)制取乙炔氣體C2H2 ，選用______作發(fā)生裝置（填序號(hào)），常用C或E收集乙炔氣體。請(qǐng)寫出用C收集乙炔氣體的依據(jù)____________；
（2）若用F裝置來收集氧氣，則氣體應(yīng)從_______（填“a”或“b”）通入；
（3）G裝置中，將氫氣氣球置于空燒杯中，可以驗(yàn)證_____________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】從微觀的角度了解物質(zhì)及其變化，更有助于認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成和變化的本質(zhì)。
(1)圖甲是鎂與氧氣生成氧化鎂的微觀示意圖。
①反應(yīng)中鎂原子失去2個(gè)電子形成鎂離子，在此過程中一定不會(huì)發(fā)生改變的是__________。
A.元素種類 B.元素化學(xué)性質(zhì) C.最外層電子數(shù) D. 原子核
②下列有關(guān)說法不正確的是__________________。
A.每個(gè)鎂原子失去2個(gè)電子形成鎂離子，每個(gè)氧原子得到2個(gè)電子形成氧離子
B.鎂離子與氧離子電性相反，相互吸引，形成穩(wěn)定化合物
C.鎂得到氧，化合價(jià)降低，發(fā)生氧化反應(yīng)
(2)圖乙為鎂和硫酸銅溶液反應(yīng)的微觀示意圖。由圖分析，該反應(yīng)的微觀本質(zhì)是______________________________________________。金屬的活潑性：Mg_______Cu(填＜或＞)。
(3)圖丙是向20mL1.6%的氫氧化鋇溶液中滴加2滴酚酞,逐滴加入2%的硫酸銅溶液時(shí)所測(cè)得溶液導(dǎo)電率圖。寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______________。該反應(yīng)的微觀本質(zhì)是_________________。M點(diǎn)過后溶液導(dǎo)電率升高的原因是__________________________。
(4)若化合價(jià)發(fā)生改變的反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng)，上述三個(gè)反應(yīng)中屬于氧化還原反應(yīng)的是_________(用甲、 乙、丙 填寫)。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線．下列敘述正確的是…（ ）
A. t1℃時(shí)，等質(zhì)量的甲、乙溶液中所含溶質(zhì)的質(zhì)量為乙＞甲
B. t2℃時(shí)，20g丙能溶解于50g水中形成70g溶液
C. 若要將N點(diǎn)的甲溶液轉(zhuǎn)變?yōu)镸點(diǎn)的甲溶液，可采取恒溫蒸發(fā)溶劑的方法
D. t3℃時(shí)，將甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t2℃，所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系為乙＞甲=丙
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖，硒被譽(yù)為“抗癌大王”．根據(jù)提供的硒的有關(guān)信息，下列說法中，正確的是（ ）
A. 硒屬于金屬元素
B. 硒的原子序數(shù)是34
C. 硒的原子結(jié)構(gòu)示意圖中x=4
D. 硒的相對(duì)原子質(zhì)量是78.96 g
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】小鳴同學(xué)特別喜歡化學(xué)，經(jīng)常看一些與化學(xué)有關(guān)的課外書，有一次閱讀化學(xué)氧自救器的說明書中，看到人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸能產(chǎn)生氧氣后，對(duì)自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望。在老師指導(dǎo)下，小鳴與化學(xué)興趣小組的同學(xué)們展開了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，請(qǐng)你也參與。
活動(dòng)Ⅰ：用下圖所示的由a、b、c、d組合成的裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣。
活動(dòng)Ⅱ：探究二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)除生成氧氣還生成什么其他物質(zhì)？
[老師提示]二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的生成物只有兩種，其一是氧氣，其二是一種化合物。
[作出猜想]二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物到底是哪種物質(zhì)？小強(qiáng)作出了以下兩種猜想：
①是一種堿；②是一種碳酸鹽。
通過對(duì)反應(yīng)物有關(guān)的元素組成的分析，小影同學(xué)認(rèn)為猜想_______(填序號(hào))一定是錯(cuò)誤的，理由是__________________________________________________________。
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]同學(xué)們通過以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證小強(qiáng)同學(xué)的另一個(gè)猜想。
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
將二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)后的固體_____________ | ___________ | 猜想是正確的，二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物是__________(填名稱)。 |
[交流與討論]
小影認(rèn)為：二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】對(duì)于下列化學(xué)用語及含義說法正確的是( )
①N2 ②Mg2+ ③SO2 ④
⑤
A. ①可表示兩個(gè)氮原子
B. ③中“2”表示兩個(gè)氧元素
C. ②和⑤均表示陽離子，且⑤的原子最外層電子數(shù)為8個(gè)電子
D. ④結(jié)構(gòu)的元素在周期表中的位置為第2周期第ⅦA族
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