【題目】按下圖所示裝置，持續通入氣態物質X，可以看到紫色石蕊小花不變紅，玻璃管中有紅色物質生成，無水CuSO4變藍，澄清石灰水變渾濁，則X可能是
A. 氫氣和水蒸氣 B. 氫氣、一氧化碳和二氧化碳
C. 一氧化碳和二氧化碳 D. 氫氣、二氧化碳和水蒸氣
【答案】B
【解析】二氧化碳與水反應生成的碳酸能使石蕊試紙的小花變紅，二氧化碳不能使干燥的石蕊試紙的小花變色， “看到紫色石蕊小花不變紅”，證明混合氣體中一定不會同時含有水蒸氣和二氧化碳；玻璃管中有紅色物質生成，說明氣體有還原性，無水CuSO4變藍，說明反應生成水，說明混合氣體中有氫氣；澄清石灰水變渾濁，說明有二氧化碳，二氧化碳可能是氧化還原反應生成的，也可能是原有的。A. 氫氣和水蒸氣，不可能出現澄清石灰水變渾濁的現象，錯誤； B. 氫氣、一氧化碳和二氧化碳，本身有二氧化碳但無水；反應后有水，和二氧化碳，現象符合，正確；C. 一氧化碳和二氧化碳 ，不會出現硫酸銅變藍的現象，錯誤； D. 氫氣、二氧化碳和水蒸氣，同時有二氧化碳和水，通入氣體后，能看到紫色石蕊小花變紅，與事實不符，錯誤。故選B。
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是實驗室制取氧氣或二氧化碳時經常用到的儀器，請回答有關問題。
（1）寫出編號儀器名稱：①___________。
（2）當制取較多量CO2時，組成發生裝置的儀器組合是_____（選填序號），檢查該裝置氣密性的方法是___________________________。
（3）閱讀材料回答問題。
資料：①氨氣是有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小，極易溶于水。
②加熱熟石灰和氯化銨的固體混合物生成氨氣。
③濕潤的紅色石蕊試紙遇到氨氣變藍色。
I、制取氨氣的裝置與實驗室用__________________（選填“高錳酸鉀”或 “雙氧水”）制氧氣的裝置相同，還缺少的儀器名稱是____________________。
II、若用下圖裝置收集氨氣，進氣口應為_________端（選填“m”或“n”），檢驗氨氣集滿的方法是_______________________。
（4）加熱是最常見的反應條件，用酒精燈給試管中的固體加熱時，試管口稍向下傾斜的原因是____________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】由于符合“低碳出行”的理念，“共享單車”頗受年輕人的喜愛。
(1)“低碳出行”主要減少的環境問題是_______________；
(2)下圖所示自行車中的手套柄屬于_________材料
A．金屬材料 B.合成材料 C.復合材料
(3)采用鈦合金車架的“共享單車”質量輕便，承重強度高。鈦原子的結構示意圖為
，其中x=____；
工業上冶煉鈦的過程如下：
①2FeTiO3+6C+7Cl2
2TiCl4+2FeCl3+6CO
②在氬氣環境和高溫條件下，利用金屬鎂和TiCl4反應生成氯化鎂和金屬鈦，該反應的方程式為___________________，基本反應類型為___________反應。
(4)采用實體輪胎的“共享單車”可有效防止爆胎。而普通自行車夏天易爆胎，請用分子的觀點解釋“夏天易爆胎”的原因_____________________；
(5)鋼是鐵合金的一種，工業上冶煉所需氣體是____________(填化學式，下同)，若發現車簍有銹斑，可用廚房中的__________來除。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現有下列初中化學常用的制取氣體的部分裝置。據此請完成以下各題：
（1）寫出上圖①、②兩種儀器的名稱：①_______、②_______。
（2）以高錳酸鉀為原料制取并收集純凈的氧氣，應選用_______（填字母）裝置，反應的符號表達式是_______________________。若采用排水集氣法收集氧氣時，發現水槽中的水變紅了，可能的原因是_______________________________；
（3）用高錳酸鉀制取氧氣，下列有關實驗操作的先后順序及其原因的闡述中，正確的有__________。
A．將導氣管插入橡皮塞時：先用水濕潤導氣管，后插入橡皮塞；起潤滑作用
B．檢查裝置氣密性時：先裝藥品，后檢查裝置氣密性；符合簡捷原則
C．加熱時：先預熱，后將火焰對準藥品所在部位加熱；以免試管受熱不均而破裂
D．加熱時，看到水槽中有氣泡放出，立即開始收集氧氣，否則會導致氧氣浪費。
（4）某同學在做氧氣實驗時，發現試管炸裂，造成此結果的原因不可能是 （______）
A．加熱前未將試管外壁擦干 B．加熱前試管未均勻受熱
C．加熱時將試管口略向下傾斜 D．反應停止時，先熄滅酒精燈
（5）用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣應選用的發生裝置是_______(填序號)，發生反應的化學符號表達式為___________________。
（6）某老師帶領學生進行上述實驗時，發現一同學不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃；于是，老師讓該同學重新做實驗：先往集氣瓶中裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣，發現瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃。
①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是_______（填字母）。
②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？
答：________________________________________ 。
③空氣中氧氣的體積分數約為21%。本實驗中，該同學收集的集氣瓶內的氧氣約占總體積的_______%，所以用“使帶火星的木條復燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法并不能保證收集到的氧氣很純凈。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是實驗室制取氣體的裝置。
(1)寫出儀器X的名稱：______________
(2)寫出用A裝置制取O2的化學方程式____________________。若用D裝置收集O2，氣體應從 ________(填a或b)通入。
(3)B和C裝置均可制取CO2，實驗室欲制取CO2，且多次進行有關性質的驗證實驗，應選擇C裝置，選擇該裝置的理由是_______________________。
(4)用足量的鋅粒與稀硫酸按C裝置制取一定量較純的氫氣。當發現液面不能與鋅粒接觸，此時又無酸液可加，若從長頸漏斗中加入適量下列試劑，不影響生成氫氣的量。你認為不能加入的試劑是_____________(填編號)。
A．稀鹽酸 B．硫酸鈉溶液 C．碳酸鈉溶液
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖中A～I是初中化學常見的物質，且分別是由一種至三種元素組成。I為單質，被譽為最清潔的燃料，其它均為化合物。G、D屬于鹽，A、E、F屬于氧化物，且E中兩種元素質量比為3∶8，B、C、D形成的水溶液均能使酚酞變紅。圖中“—”表示能相互反應，圖中“→”表示轉化關系，(部分反應物、生成物及反應條件已略去)。
(1)寫出I的化學式 _________ ；D的化學式 ____________。
(2)寫出B→C反應的化學方程式_______________；寫出E→G反應的化學方程式________。
(3) A→B的反應________(填“放出”或“吸收”)熱量。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我們已經學習過實驗室制取一些氣體的反應原理、發生裝置及收集方法，請根據下列實驗裝置圖回答問題：
(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱：①_________。
(2)如選用裝置A作為制取氧氣的發生裝置，其化學方程式可以為_________________。
(3)實驗室使用稀鹽酸和金屬鋅制取氫氣的化學反應方程式為__________________，這種方法制得的氫氣往往含有少量雜質氣體，若用B、E、F等裝置制取并收集純凈的氫氣，則裝置的接口順序為：a→（____） （____） →（____） （____） →收集，其中E中所放的藥品為 ________ 。
(4)為了驗證二氧化碳與氫氧化鈉可以發生化學反應，某小組用下圖所示裝置進行實驗。請回答下列問題：
①打開止水夾a和c，關閉活塞b，從長頸漏斗向錐形瓶中注入稀鹽酸，使長頸漏斗下端管口浸沒在液面下的原因是___________________ 。
②當觀察_______ (填實驗現象)時，說明集氣瓶中已集滿二氧化碳氣體。再向集氣瓶中加入適量的NaOH溶液后，關閉活塞a、b，輕輕振 蕩集氣瓶。一段時間后可觀察到___________，證明二氧化碳與氫氧化鈉發生了化學反應。二氧化碳與氫氧化鈉反應的化學方程式為：______________ 。
③有同學認為僅做上述實驗不嚴密，應利用上圖裝置做一個對比實驗。該對比實驗所選的試劑是 _________ ，產生的現象與上述實驗不同的是______________________ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據以下題圖回答有關問題：
（1）儀器a的名稱是__________。
（2）實驗室用KMnO4制備O2應選用的裝置用品是________（填序號，下同），反應的化學方程式是_____。若用裝置J收集氧氣，當氣體收集完畢時，應先_______。A．從水中取出導氣管 B．熄滅酒精燈
（3）制備氫氣能使反應隨時發生或停止應選用的裝置是_________，發生反應的化學方程式為_______，收集裝置應選____________。
（4）實驗室制備Cl2的原理是： MnO2 + 4HCl（濃）
MnCl2 + Cl2↑ + 2H2O，制備Cl2應選用的裝置是（夾持裝置略去）________，Cl2能溶于水，密度比空氣大，收集Cl2應選用的裝置是__________。
（5）若用下圖裝置收集Cl2，氣體應從______口進入
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】生石灰常用作食品干燥劑，其包裝袋上除了標明主要成分為生石灰外，還提醒人們注意：不可食用，不可浸水，不可開袋，兒童勿碰。
Ⅰ．華雪同學通過探究發現，某食品包裝袋中的生石灰干燥劑已經變質失效。他采用的探究方法是：取少量樣品于試管中，加入少量水，用手觸摸試管外壁，沒有明顯的放熱現象。此實驗中加入的水必須是少量的，理由是________。
Ⅱ．甲、乙同學想知道剛從食品袋中取出的生石灰干燥劑的成分，進行了如下探究：
【提出問題】生石灰干燥劑中含有哪些物質？
【查閱資料】工業上用高溫煅燒石灰石的方法來制取生石灰．
【猜想與假設】猜想1：含有氧化鈣、氫氧化鈣
猜想2：含有氧化鈣、碳酸鈣
猜想3：含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣
【活動與探究】甲、乙同學為了驗證猜想，進行了如下實驗：
甲同學實驗：取少量樣品于試管中，加入適量水充分反應后，再滴加幾滴無色酚酞溶液，可觀察到溶液呈紅色。
乙同學實驗：取少量樣品于試管中，加入足量的稀鹽酸，有無色無味的氣體產生，該氣體能使澄清的石灰水變渾濁。
【結論與反思】
(1)猜想______錯誤(填“1”“2”或“3”)。
(2)甲同學實驗中，發生反應的化學方程式是_____________，溶液呈紅色的原因是_________。
(3)乙同學認為甲同學的實驗是多余的，因為_________。
(4)寫出工業上制取生石灰的化學方程式：_________________。
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