元素X的離子結(jié)構(gòu)示意圖為
，元素Y的原子結(jié)構(gòu)示意圖為
．X與Y形成的化合物的化學(xué)式是
A．XY
B．X2Y
C．XY2
D．X2Y3
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
（1）鎂的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖1，鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中容易查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2013屆江蘇省南京市聯(lián)合體（棲霞下關(guān)雨花臺(tái)等）九年級(jí)中考一模化學(xué)試卷（帶解析） 題型：填空題
學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看。水是一種重要的物質(zhì)，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中有著不可替代的作用。請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：
（1）從組成角度看：自然界的物質(zhì)都是由元素組成的，水是由 組成的。?
（2）從結(jié)構(gòu)角度看：構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子，水是由 構(gòu)成的。
（3）從變化角度看：變化莫測(cè)的水締造著大自然的神奇。 ①水參加植物光合作用的化學(xué)方程式為： 6CO2+6H2O 6O2+X，則X的化學(xué)式： 。
②水通電分解生成未來(lái)最理想的能源——?dú)錃猓菍?u> 能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法促進(jìn)水的分解；下圖1是水的電解裝置，氫氣在與電源 極相連的玻璃管內(nèi)放出。
③在圖1和圖2所示水發(fā)生的兩種變化中，從微觀角度看，兩種變化的本質(zhì)區(qū)別在于
（4）從資源角度看：水的循環(huán)滋潤(rùn)著土地，哺育著生命。
自然界中的水都不是純水，通過(guò)多種途徑可以使水得到不同程度的凈化。活性炭具有良好的 性，可以濾去水中一些不溶性和可溶性雜質(zhì)。在圖3和圖4示意的凈水原理中，能降低水的硬度的凈水方法有 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看。水是一種重要的物質(zhì)，在
日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中有著不可替代的作用。請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：
（1）從組成角度看：自然界的物質(zhì)都是由元素組成的，水是由 ▲ 組成的。
（2）從結(jié)構(gòu)角度看：構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子，水是由 ▲ 構(gòu)成的。
（3）從變化角度看：變化莫測(cè)的水締造著大自然的神奇。 ①水參加植物光合作用的化學(xué)方程式為： 6CO2+6H2O 6O2+X，則X的化學(xué)式： ▲ 。
②水通電分解生成未來(lái)最理想的能源——氫氣，是將 ▲ 能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法促進(jìn)水的分解；下圖1是水的電解裝置，氫氣在與電源 ▲ 極相連的玻璃管內(nèi)放出。
③在圖1和圖2所示水發(fā)生的兩種變化中，從微觀角度看，兩種變化的本質(zhì)區(qū)別在于
▲
（4）從資源角度看：水的循環(huán)滋潤(rùn)著土地，哺育著生命。
自然界中的水都不是純水，通過(guò)多種途徑可以使水得到不同程度的凈化。活性炭具有良好的 ▲ 性，可以濾去水中一些不溶性和可溶性雜質(zhì)。在圖3和圖4示意的凈水原理中，能降低水的硬度的凈水方法有 ▲ 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2013年江蘇省南京市聯(lián)合體中考化學(xué)一模試卷（解析版） 題型：填空題
6O2+X，則X的化學(xué)式： ．查看答案和解析>>
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