【題目】下圖所示裝置是某同學進行空氣中氧氣含量的實驗探究．實驗時燒杯水為500mL（圖1），實驗結束后燒杯的水為350mL（圖2），然后，將剩余燒杯的水倒入集氣瓶并塞上雙孔塞，水恰好滿瓶（500mL）．對這種現象解釋合理的是（ ）
A. 紅磷的量不足，瓶內氧氣沒有消耗完
B. 沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內部分空氣受熱從導管逸出
C. 沒有塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內
D. 燃燒匙插入快，塞緊瓶塞之前，瓶內部分空氣受熱沒有逸出
【答案】B
【解析】
實驗時燒杯水為500mL（圖1），實驗結束后燒杯的水為350mL（圖2），說明消耗氧氣的體積為150mL，通過計算氧氣的體積分數=150mL/500mL=3/10＞1/5，故氧氣的體積偏大，分析選項找出導致氧氣體積偏大的原因即可。
A、紅磷的量不足，瓶內氧氣沒有消耗完，會使氧氣體積分數偏小，選項錯誤；B、沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內部分空氣受熱從導管逸出，會導致進入集氣瓶中水的體積偏大，即氧氣體積分數偏大，選項正確；C、沒有塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內，會導致進入集氣瓶中的水偏小，即氧氣體積分數偏小，選項錯誤；D、燃燒匙插入快，塞緊瓶塞之前，瓶內部分空氣受熱沒有逸出，該操作對實驗結果幾乎沒有影響，不會導致氧氣體積分數偏大，選項錯誤。故本題選B。
開心練習課課練與單元檢測系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言。
（1）用化學符號表示：2個四氧化三鐵分子_____；3個鈉離子_____。
（2）寫出2C中數字“2”的意義：_____。
（3）氨氣是許多食物和肥料的重要成分，同時也是許多藥物直接或間接的組成成分。氨氣燃燒時的化學方程式為4NH3+3O2
6X+2N2，則X的化學式為_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在研究酸和堿的化學性質時，某小組想證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液混合后，雖然無明顯現象，但確實發生了化學反應，試與他們一起完成下列實驗。
（1）探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液的反應：
①圖甲到圖乙的反應現象是_____。
②圖中操作存在的問題是_____；若用正確操作測得丙中溶液的pH＝5，溶液中溶質的化學式為_____。
（2）探究上述稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應后燒杯中的硫酸是否過量：
實驗方案 | 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
方案一 | 取樣，滴入適量的氯化鋇溶液 | 出現白色沉淀 | 稀硫酸過量 |
方案二 | 取樣，滴入幾滴紫色石蕊試液 | 溶液變紅 | 稀硫酸過量 |
上述設計的實驗方案中，正確的是_____，另外一個實驗方案錯誤的原因是_____；請你另選不同種類物質，設計一個確定稀硫酸過量的實驗方案_____。
（3）探究氫氧化鈉溶液的成分：
某小組同學在進行乙實驗時，發現有氣泡冒出，他們猜測氫氧化鈉溶液可能已經_____（用方程式表示）。于是他們又取了部分反應前的氫氧化鈉溶液，加入少量的_____（堿溶液），通過_____現象，確定了自己的猜測。
小組同學對該氫氧化鈉溶液的成分產生了興趣。他們準備對這瓶溶液繼續探究。
（作出猜想）小組同學對該氫氧化鈉溶液的成分做出了猜想：
猜想1．溶液部分變質 猜想2：_____。
（設計方案）
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 | |
方案 | 取少量溶液于試管中，滴加少量澄清石灰水 | 產生白色沉淀 | 猜想1正確 |
取上層清液放入另一只試管中，滴加酚酞溶液 | 溶液變為紅色 |
同學們經過討論，認為該方案不合理，理由是_____：同學們把方案中的某溶液換成了_____溶液，通過實驗現象確定了實驗結論。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】酸、堿、鹽之間的相互反應及鑒別是中學化學重要的研究內容。
（1）課堂上在完成“利用氯化鋇溶液鑒別氯化鈉和碳酸鈉”的實驗后，對廢液缸中溶液的溶質成分進行了探究。
（作出猜想）Ⅰ．溶質為氯化鈉；Ⅱ．溶質為氯化鋇和氯化鈉；Ⅲ．溶質為_____。
（設計方案）
實驗操作 | 現象 | 結論與解釋 |
取少量廢液缸中上層清液，向其中加入一定量_____溶液（填化學式） | 無明顯現象 | 猜想I正確 |
_____ | 猜想Ⅱ正確，有關反應化學方程式為_____。 | |
有氣泡產生 | 猜想Ⅲ正確 |
（2）同學們在實驗操作訓練中，利用稀鹽酸鑒別氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液，實驗結束后，小組同學將A，B兩支試管中的廢液同時倒入一個潔凈的燒杯中，然后對廢液缸中溶液的溶質成分進行了探究。
①溶液中的溶質一定含有的物質是什么？_____
②小明取廢液，向其中滴加足量稀鹽酸。若有氣泡產生，則為了證明溶質成分，還需要補做的實驗是什么？_____（簡要寫出實驗步驟，現象和結論）
（3）將足量石灰石加入到100g溶質質量分數為14.6%的稀鹽酸中，充分反應后得到二氧化碳的質量為多少？_____
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟：①加熱，②檢查裝置的氣密性，③裝藥品，④用排水集氣法收集，⑤從水槽中取出導氣管，⑥熄滅酒精燈，⑦連接儀器。其中操作順序正確的是_____；
（1）寫出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式_____；
（2）高錳酸鉀制取氧氣中試管口塞棉花的作用：_____；
（3）若檢驗集氣瓶中是否已集滿氧氣（排空氣法）：_____。
（4）若檢驗氧氣的方法：_____；
（5）由于氧氣的密度比空氣_____，收集氧氣時可用_____法，又因為氧氣_____溶于水，收集它時可用_____法。欲得到較純凈的氧氣（盡可能不含空氣）最好選用_____法收集。收集到氣體的集氣瓶要_____（填倒或正）放在桌上。
（6）過氧化氫溶液制取氧氣中二氧化錳的作用：_____；反應前后_____和_____不變。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小亮發現：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時，能使帶火星的木條復燃．那么，使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小亮對此展開探究：
第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝人其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現象．
小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數據和現象見下表．
第一組 | 第二組 | 第三組 | |||||||||||
集氣瓶編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ||
收集的O2占容積的體積分數（%） | l0 | 20 | 30 | 40 | 50 | 3l | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 | ||
帶火星木條的狀況 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 | 很亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 | 復燃 | 很亮 | ||
請根據實驗回答下列問題：
（1）寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式______．
（2）使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：______（填“是”或“否’'）．
（3）采取“半值法”探究能減少實驗次數．例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數應在30%～40%之間，從而省去編號為①、②、⑤的實驗．同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為______．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學配制50g 6%的氯化鈉溶液，整個操作過程中如下圖所示，回答下列問題：
（1）配制溶液的正確操作順序為________（填序號，下同），其中操作錯誤的是_______。
（2）圖②中盛放氯化鈉固體的儀器名稱是______________，需稱取氯化鈉__________g。
（3）量水時選用的量筒的量程最合適的是______（填序號），讀數時視線要與量筒內_________保持水平。
A.10mL B.25mL C.50mL D.100mL
（4）取上述溶液10g加水________g，可稀釋得到3%的NaCl溶液。
（5）若該同學配制的溶液溶質質量分數偏小，可能的原因是____________（填序號）。
A.氯化鈉固體不純 B.用生銹砝碼稱量
C.裝瓶時有少量溶液灑出 D.溶解前燒杯內有少量水
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知碳酸氫鈉受熱易分解，而碳酸鈉熱穩定性好．取碳酸氫鈉和碳酸鈉的混合物10.0g，加熱到固體質量不再改變為止，得剩余固體6.9g．下列說法正確的是（ ）
A. 剩余固體為混合物
B. 反應后生成CO2的質量為3.1g
C. 原混合物中NaHCO3和Na2CO3質量比為21：29
D. 反應前后的固體分別與相同濃度稀鹽酸恰好完全反應所需鹽酸質量相同
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