【題目】根據你的生活經驗和所學的化學知識，判斷下列做法能達到目的的是
A. 用灼燒聞氣味的方法區分羊毛線和化纖織物。
B. 用紅熱的碳來除去CO2中的O2
C. 喝了汽水后再喝熱水能防止打嗝。
D. 用紫色的石蕊試液來檢驗一種氣體是不是CO2.
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用化學符號或符號意義填空：
（1）2Fe
（2）4Na+
（3）3個水分子
（4）氯化鐵
（5）硝酸銀
（6）氫氧化鎂
（7）硫酸銨
（8）五氧化二磷中氧元素的化合價
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【題目】如圖1所示為實驗室常用的實驗裝置：
（1）寫出下列儀器名稱：a ；b ．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，應選擇的發生裝置是 （填裝置的字母代號），化學方程式是 ，用雙氧水制取氧氣的化學方程式為 ．
（3）實驗室用鋅和稀硫酸反應制取氫氣的化學方程式是 ，若將E裝置中收集的氫氣排出，應從 （填c或d）口通入蒸餾水．
（4）裝置C相對于裝置B在操作方面的優勢為 ．
A．可以隨時加液 B．可以控制反應速率 C．可以控制反應發生與停止
同學們對美術組的環保石頭紙（主要成分為碳酸鈣，加入適量聚乙烯和少量膠合劑）展開探究：
[拓展實驗一]探究影響石頭紙與鹽酸反應快慢的因素
（5）甲、乙兩同學設計實驗如下：
甲 | 乙 | |
實驗過程 |
|
|
現象 | 試管①、②、③中產生氣泡快慢的順序為： ①＞②＞③． | |
分析結論 | Ⅰ碳酸鈣與稀鹽酸反應的化學方程式為 Ⅱ對比甲同學實驗①②可知， ，化學反應的速度越快； Ⅲ對比甲同學實驗 （填實驗序號）可知，反應物的接觸面積越大，反應速率越 ． Ⅳ乙同學的實驗中，數據記錄紙上應該連續記錄的實驗數據是 和 ． | |
[拓展實驗二]測定石頭紙中碳酸鈣的質量分數
（6）甲組同學的方法是：（同溫同壓下，不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和．）
將樣品與稀鹽酸反應，測定反應后生成CO2的體積，再換算為質量，最后根據CO2的質量求出樣品中碳酸鈣的質量．圖2（Ⅰ）為石頭紙與稀鹽酸反應的裝置，圖（Ⅱ）用于測量CO2的體積．
①連接儀器，夾緊彈簧夾，向a中加入一定量的水，如果a、b中有穩定的高度差，說明：裝置（I）氣密性 （選填“良好”或“漏氣”）
②圖（Ⅱ）裝置中油層的作用是 ；
③反應停止后， （填序號）可使反應前后油層上方氣體壓強和外界大氣壓相同，此時排出水的體積即為生成二氧化碳的體積．
A．水平移動量氣管 B．上下移動量氣管 C．封閉量氣管
（7）乙組同學的實驗方法是：均勻稱取四份樣品分別和稀鹽酸反應，用電子天平及有關裝置，得出二氧化碳質量，實驗數據記錄如下表．（其他物質既不溶于水也不跟酸反應）
第一份 | 第二份 | 第三份 | 第四份 | |
取樣品質量（g） | 6.25 | 6.25 | 6.25 | 6.25 |
取稀鹽酸的體積（mL） | 10.0 | 20.0 | 30.0 | 40.0 |
產生氣體的質量（g） | 0.88 | 1.76 | 2.20 | m |
通過對數據的分析和比較，回答下列有關問題：
①在第1份樣品的實驗中， 完全反應了．
②m為
③石頭紙樣品中碳酸鈣的質量分數是多少？（請寫出計算過程）
④請在圖3坐標圖中畫出在6.25g樣品中加入稀鹽酸的體積與產生氣體質量的關系圖． ．
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【題目】 化學基本概念是學好化學的基礎。對下列有關概念的認識正確的是
A．原子是最小的微粒，不可再分 B．塑料、合成纖維和合成橡膠屬于合成材料
C．均一、穩定的液體一定是溶液 D．中和反應是指能夠生成鹽和水的反應
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【題目】下面是家庭中常見物質的pH，其中顯酸性最強是
A. 醬油(pH=5) B. 廁所清潔劑(pH=1)
C. 檸檬(pH=3) D. 橘子(pH=4)
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【題目】①下列屬于陰離子的是（選填序號，下同） ，屬于陽離子的是 ．
②已知碘元素（元素符號為I）的原子結構示意圖為
，請回答：
（1）x的值為 ；
（2）一般情況下，元素原子的最外層電子數相同，具有相似的化學性質．碘元素的化學性質與下列元素的化學性質最相似的是 ；（填字母）
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【題目】我國勞動人民早在五千年前就會使用木炭煉銅．在化學實驗室里模擬煉銅，即可用傳統的實驗裝置（見圖甲），又能用改進的微型實驗裝置（見圖乙）．
（1）寫出木炭與CuO反應的化學方程式： ；失去氧的物質是 ，它是該反應中的 （填“氧化劑”或“還原劑”）；
（2）圖甲裝置中裝固體的試管略向下傾斜的原因是 ，與甲相比，使用圖乙的優點是 （寫出一條即可）；
（3）與圖甲、乙裝置得到的固體相比，用CO和氧化銅反應得到的固體的特點是 ．
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【題目】將Zn加入到一定量的AgNO3、Fe（NO3）2 和Mg（NO3）2的混合溶液中，加入Zn的質量與溶液質量關系如圖所示．
（1）取b點溶液加入氫氧化鈉溶液，發生的反應有 個．
（2）取c點時的固體，加入稀鹽酸，寫出化學反應方程式 ．
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