【題目】NO是大氣污染物之一，但少量NO在人體內具有擴張血管、增強記憶的功能。NO密度比空氣大，難溶于水，通常條件下極易與氧氣反應。實驗室收集NO的裝置是
A．既能用排水法又能用向上排空法 B．只能用排水法
C．既能用排水法又能用向下排空法 D．只能用上排空法
快樂5加2金卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用微粒的知識解釋下列現象，正確的是（ ）
A．體溫計中的水銀（汞）熱脹冷縮，是由于原子的體積熱脹冷縮
B．鐵絲在空氣中不燃燒而在氧氣中燃燒，說明空氣中和氧氣中的氧分子化學性質不同
C．氧化汞能分解生成汞和氧氣，是由于在化學反應中，分子可以分成原子，原子不能再分，只能重新組合
D．敞口容器中的酒精逐漸減少，是由于
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【題目】（8分）根據下列實驗回答問題。
（1）A實驗說明水是由 組成的。
（2）B實驗中的主要現象是 。
（3）C實驗說明白磷燃燒需要 和 條件。
（4）D中發生反應的化學方程式為 ，
（5)E實驗說明CO2具有 和 性質。
（6）F實驗可說明 。
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【題目】（3分）鈣是維持人體正常功能所必需的元素。下圖所示為 “迪巧” 鈣片說明書的一部分。
取1片鈣片，放入盛有10g稀鹽酸的燒杯中，其中碳酸鈣跟鹽酸恰好完全反應（其它成分與鹽酸不反應）。燒杯內物質質量變為11．56g。
試計算：
（1）除具有補鈣作用，鈣片中的CaCO3還有 作用。
（2）生成二氧化碳的質量為 ；
（3）所用稀鹽酸中溶質的質量分數。
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【題目】（11分）生活中處處有化學。請你用化學知識回答以下生活中的問題；
（1）用恰當的化學用語填寫在橫線上：
①磷元素 ；②2個銨根離子 ；③氧化鈣中鈣元素的化合價 。
（2）野炊結束后，小輝使用少量水就將灶火澆滅。他選擇的滅火原理是__ __。
（3）普通干電池在生活中的用途很廣，其構造示意圖如圖。
回答下列問題：
①普通干電池勝任照明時化學能轉化為 。
②電池中石墨表現出優良的 性能；石墨與金剛石物理性質明顯差異的原因是 不同。
（4）水是生命之源，萬物之基，是人類寶貴的自然資源，我們每個人都要關心水、愛護水、節約水。
①我國規定生活飲用水的水質必須達到下述四項指標：
a．不得呈現異色； b．不得有異味；
c．應澄清透明； d．不得含有細菌和病毒．
其中“c指標”可以通過 操作達到；
②“水的質量決定生命的質量”這句廣告詞充分說明了飲用水的質量關系到我們的健康。生活中常采用 的方法降低飲用水的硬度。除去飲用水的異味可采用的物質是 。高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種“綠色”環保高效凈水劑，可由如下反應制得：Fe2O3 + 3X + 4KOH=2K2FeO4 + 3KNO2 + 2H2O，則X的化學式為 。
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【題目】下列說法不正確的是
A．二氧化錳對過氧化氫的分解具有催化作用
B．硫與氧氣反應，生成帶有刺激性氣味的氣體
C．在空氣中加熱鐵絲，鐵絲只能紅熱不能燃燒
D．空氣中含量較多且性質活潑的氣體是氮氣
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【題目】對下列事實解釋不正確的是
選項 | 事 實 | 解 釋 |
A | 體溫計中的水銀（汞）熱脹冷縮 | 原子的體積熱脹冷縮 |
B | 一滴水中大約有1．67×1021個水分子 | 分子很小 |
C | 敞口容器中的酒精逐漸減少 | 分子在不斷運動 |
D | 炎熱的夏天自行車車胎容易爆裂 | 夏天溫度高，分子間間隔變大 |
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【題目】（8分）用化學知識填空
（1）寫出氯化鐵的化學式并標出其中鐵元素的化合價__________
（2）碳酸鈉的化學式___________
（3）硫酸銅中的陽離子符號
（4）兩個氮分子________
（5）三個銨根離子
（6）具有還原性的有毒氣體的化學式_____________
（7）SO42-中“2”的含義是________________________
（8）金剛石和石墨性質不同的原因_________________
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【題目】（7分）Ⅰ．某研究性學習小組的同學學習了二氧化碳的性質后，對二氧化碳溶于水的過程，有沒有發生化學變化？提出實驗改進：用如圖所示裝置進行實驗，驗證二氧化碳能與水反應（已知氮氣的密度小于空氣的密度），操作為：
①從a端通入二氧化碳
②從分液漏斗中滴加適量水
③將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中
④從b端通入氮氣；實驗操作順序最合理的是__ _，發生變化的化學方程式為 。
Ⅱ．另一小組在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應生成酸”進行了實驗探究。請你參與他們的探究活動，并回答有關問題。
[查閱資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體，易溶于水。
[假 設]二氧化硫能與水反應生成酸。
[設計實驗](1)小雨同學將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化。他認為，若紫色石蕊試液變 色，則證明假設成立。
(2)小濤同學認為小雨同學的實驗方案不嚴密。小濤同學用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗，在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現象。
小濤同學認為，若 (填序號)中的紫色小花變色，則證明假設成立。
[交流反思]小明同學對小濤同學的實驗方案提出了質疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”，其理由是 。三位同學討論后補充了一個實驗，使探究活動獲得了成功，你認為這個實驗應該是 (簡述實驗步驟和現象)。
[結 論]通過上述實驗得出：二氧化硫能與水反應生成酸。
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