【題目】2019年4月25日至4月27日，第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇在北京舉行。目前，聚焦“六廊六路多國多港”主骨架，推動一批合作項目取得實質(zhì)性進展。中巴經(jīng)濟走廊建設(shè)進展順利，中老鐵路、中泰鐵路、匈塞鐵路建設(shè)穩(wěn)步推進。
（1）鐵路建設(shè)中鋪路的石子主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣中碳元素的化合價為_____。
（2）如圖為中巴鐵路路線圖。此前已建成通車中國西部出境鐵路“歐亞大陸橋”一段。請寫出工業(yè)上用赤鐵礦煉鐵的化學(xué)方程式_____。
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【題目】如圖所示實驗中得出的結(jié)論不正確的是()
A.甲:某氣體能用排水法收集,說明這種氣體難溶于水
B.乙:液體能從容器側(cè)壁的孔中噴出,說明液體對側(cè)璧有壓強
C.丙:a吸引大頭針比b多,說明電流一定時,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵磁性越強
D.丁:水通電生成氫氣和氧氣，說明水由氫氣和氧氣組成
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【題目】如表列出了部分元素原子結(jié)構(gòu)示意圖。下列敘述錯誤的是（ ）
Na | Al | Si | P | S | Cl | Ar | |
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A. 在顯電性的情況下，表中m的值為8
B. 如果失去第三層電子，上表空格內(nèi)的微粒符號可表示為Mg+2
C. 上表中所列元素屬于同一周期的原因是原子核外的電子層數(shù)相同
D. 鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易失電子
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】我校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)鹽的化學(xué)性質(zhì)時，做了如下實驗：向一定量的NaHCO3溶液中加入一定量的稀HCl，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
，待完全反應(yīng)后（假設(shè)反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部逸出），對反應(yīng)后溶液的溶質(zhì)成分進行如下探究。請完成猜想，并根據(jù)問題填空：
（假設(shè)與猜想）
猜想1：_____ 猜想2：NaCl、NaHCO3 猜想3：NaCl、HCl 猜想4：NaCl、NaHCO3、HCl
同學(xué)們經(jīng)過討論一致認為猜想4不成立，原因是 _____。
（實驗探究）
實驗用品 | pH試紙、鎂片、稀鹽酸、AgNO3溶液、氧化銅粉末、石蕊溶液 | ||
實驗方案 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
（1） | 取反應(yīng)后溶液，加入稀鹽酸 | 無氣泡產(chǎn)生 | 猜想_____不成立 |
（2） | 取反應(yīng)后溶液，滴在pH試紙上 | 試紙變色，對照比色卡，pH<7 | 猜想3成立 |
（3） | 取反應(yīng)后溶液，加入氧化銅粉末 | 固體溶解，溶液由無色變?yōu)樗{色 | 猜想3成立，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____ |
（4） | 取反應(yīng)后溶液，滴加AgNO3溶液 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 猜想3成立 |
（得出結(jié)論）猜想3正確。
（評價與反思）老師對同學(xué)們的探究過程給予了肯定，同時指出探究中存在著一處明顯的錯誤，原因是_____。
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【題目】（1）小麗在學(xué)習(xí)了氯酸鉀加熱制取氧氣后，提出如下疑問：為什么高錳酸鉀加熱制取氧氣要在試管口塞一團棉花，而氯酸鉀卻不需要？
①你認為高錳酸鉀加熱制取氧氣在試管口塞棉花團的作用是_______，小剛分別觀察了高錳酸鉀和氯酸鉀加熱制取氧氣后的試管，發(fā)現(xiàn)用高錳酸鉀加熱制取氧氣后的試管變黑，棉花團上有黑色顆粒物，而用氯酸鉀加熱制取氧氣后的試管無明顯變化。于是得出需不需要塞棉花團與反應(yīng)物的物理性質(zhì)有關(guān)。
②你認為小剛所說的物理性質(zhì)是指________，棉花團上的黑色顆粒物最可能是________。
A 高錳酸鉀 B 錳酸鉀 C 二氧化錳
小華認為除了反應(yīng)物的物理性質(zhì)還可能與其化學(xué)性質(zhì)有關(guān)，于是查閱資料，發(fā)現(xiàn)高錳酸鉀相比氯酸鉀更具有可燃性，且容易發(fā)生爆炸。
（2）在學(xué)習(xí)完雙氧水在二氧化錳催化條件下制取氧氣后，趙老師提問：雙氧水制取氧氣相比高錳酸鉀和氯酸鉀有那些優(yōu)點，于是同學(xué)們展開了討論。
③寫出實驗室用雙氧水制取氧氣相比用高錳酸鉀和氯酸鉀的優(yōu)點_______。
在比較了高錳酸鉀、氯酸鉀、雙氧水制取氧氣的條件后，小剛提出疑問，有沒有一種既不需要加熱，又不需要催化劑的制取氧氣的方法。
老師告訴同學(xué)們潛水員在海底呼吸用的氧氣就是用一種淡黃色的固體，叫過氧化鈉和水反應(yīng)制取的。
于是帶領(lǐng)同學(xué)們進行了如下探究實驗，請回答相關(guān)問題。
④進行上述實驗，加入藥品前需要進行的一項操作是_______
⑤打開分液漏斗活塞，發(fā)現(xiàn)液體未流下，原因是_______
⑥待充分反應(yīng)后，取少量反應(yīng)液加幾滴酚酞，發(fā)現(xiàn)溶液變紅，寫出錐形瓶里發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)方程式_______
（3）小明查閱資料還發(fā)現(xiàn)，海底潛水員呼出的氣體可以和過氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，關(guān)于反應(yīng)最終生成的固體物質(zhì)進行了如下猜測。
⑦猜測一：氫氧化鈉 猜測二 ：氫氧化鈉和碳酸鈉 猜測三：_______
老師和同學(xué)們進行如下探究實驗
⑧X 的化學(xué)式為________，其作用為________，a 儀器的名稱________，寫出實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)方程式_______
⑨二氧化碳通入到燒杯中，發(fā)現(xiàn)蠟燭先熄滅，隨后裹有過氧化鈉的棉花團燃燒起來，以此得出二氧化碳具有________、________的性質(zhì)。
⑩a 中裹有過氧化鈉的棉花團未燃燒，澄清石灰水變渾濁，寫出燃燒具備的條件________，以此得出人體呼出的氣體和過氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式_______
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【題目】如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，圖中相同的球表示同種元素的原子。下列說法正確的是
A.反應(yīng)前后原子的種類一定不變，原子數(shù)量可能改變
B.反應(yīng)類型是置換反應(yīng)
C.該反應(yīng)中生成物的分子個數(shù)比為1:2
D.氫元素和氧元素的化合價在反應(yīng)前后都沒有變化
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【題目】小紅同學(xué)進行酸堿中和反應(yīng)的實驗(如下圖所示)。她向氫氧化鈉溶液中滴加一定量稀鹽酸后，想起氫氧化鈉溶液中事先沒有滴加指示劑。為了確定鹽酸與氫氧化鈉的反應(yīng)程度，她從燒杯中取了少量溶液于試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到試管中液體顏色沒有變化。于是她對燒杯中的溶液進行了以下探究：
（1）小紅認為此時燒杯中的溶液可能有以下三種情況：①鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)；②氫氧化鈉有剩余；③鹽酸有剩余。小明同學(xué)卻判定不可能“氫氧化鈉有剩余”，他的理由是__________。
（2）他們共同設(shè)計了一個實驗方案，欲對上述其他兩種可能情況進行驗證。請根據(jù)相關(guān)內(nèi)容填寫下表：
實驗方法 | 可能觀察到的現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
將少量鋅粒放入試管中，然后從燒杯中取適量溶液至試管中 | ____________ | 鹽酸過量 |
無明顯現(xiàn)象 | 鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應(yīng) |
（3）經(jīng)過討論，他們認為利用下列幾種物質(zhì)代替鋅粒，也可以達到驗證目的，你認為其中不正確的是___________(填序號)。
A生銹的鐵釘 B碳酸鈉粉末 C硫酸鈉粉末 D氫氧化銅
（4）下列曲線能夠表示小紅所做實驗中溶液pH變化趨勢的是____________(填序號)。
（5）小紅在完成實驗的過程中看到有氣泡冒出，你猜測的原因是__________。為證實自己的猜想是正確的，小紅在向試管中取樣后，還需要滴加_______，__________（填兩種種類不同的物質(zhì)名稱）。
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【題目】初中實驗室有一瓶標簽破損的溶液(如圖)，為確定其成分,某組同學(xué)進行了如下探究活動:
(1)同學(xué)們提出以下猜想:
A同學(xué): HCl
B同學(xué): H2O2
C同學(xué): H2SO4
從受損標簽的信息來看________________________的猜想肯定錯誤;
(2) B同學(xué)為驗證其猜想，在試管中加入了一種黑色粉末________ (填化學(xué)式)，并在試管口放一根帶火星的小木條,但他未觀察到任何明顯的現(xiàn)象，由此，同學(xué)們確定C同學(xué)猜想正確;
(3)老師要求同學(xué)們用多種方案來驗證該結(jié)論,請你參與設(shè)計。
方案 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象及化學(xué)方程式 |
方案1 | 試管中加入少量Na2CO3粉末后再加入過量的該溶液 | 溶液中有________________________產(chǎn)生 |
方案2 | 試管中加少量CuO后再加入過量的該溶液 | 現(xiàn)象:________________________。 化學(xué)方程式:________________________。 |
方案3 | 試管中加入少量____________________(填“Zn” 或“Cu”)后再加入少量的該溶液 | 固體表面有氣泡產(chǎn)生 |
方案4 | 取樣后加入過量__________________________溶液，振蕩,再加入過量稀硝酸 | 有白色沉淀產(chǎn)生,加入硝酸后白色沉淀無變化 |
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【題目】鹽酸硫酸和硝酸是三種常用的酸,為什么初中化學(xué)只介紹了鹽酸和硫酸,沒有介紹硝酸呢?興趣小組同學(xué)在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶硝酸,發(fā)現(xiàn)硝酸保存在棕色試劑瓶中,小組的同學(xué)對此產(chǎn)生了好奇，并對硝酸的部分性質(zhì)進行如下探究。
[查閱資料]①棕色試劑瓶常用于保存見光易分解的物質(zhì);②NO是無色氣體，能與空氣中的氧氣迅速反應(yīng)生成NO2,NO2是紅棕色氣體,低溫時轉(zhuǎn)化成液體N2O4;③相同條件下,氣體的體積比等于氣體分子數(shù)目之比;④無水氯化鈣可干燥NO、NO2、H2、O2等。
[提出問題]硝酸具有哪些化學(xué)性質(zhì)?
[提出猜想]猜想一:硝酸不穩(wěn)定,易分解;
猜想二:稀硝酸可與鐵反應(yīng)產(chǎn)生氫氣;
猜想三:硝酸能與氫氧化鈉反應(yīng)。
[實驗探究]
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
① | 取少量濃硝酸于試管中,用酒精燈加熱 | 產(chǎn)生紅棕色氣體 | 猜想一正確 |
② | 向稀硝酸中加入少量鐵粉 | 有氣泡產(chǎn)生，氣體在試管口由無色變?yōu)榧t棕色，鐵粉逐漸溶解，得到黃色溶液 | 猜想二不正確 |
③ | 向稀硝酸中滴加氫氧化鈉溶液 | 無明顯現(xiàn)象 | 猜想三不正確 |
[交流討論]（1）小明認為鐵與稀硝酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是NO,他的依據(jù)是___________________。
（2）小江認為實驗③的結(jié)論不嚴謹,他重新設(shè)計方案驗證猜想三，請補充小江的實驗報告:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
_______________。 | _______________。 | 猜想三正確 |
[繼續(xù)探究]為驗證硝酸分解的氣體產(chǎn)物,在老師的指導(dǎo)下,小組同學(xué)設(shè)計如圖裝置:
[實驗步驟] I.關(guān)閉K2,打開K,加熱觀察到有紅棕色氣體產(chǎn)生,當有紅棕色氣體由導(dǎo)管口a逸出時,將帶火星的木條放在導(dǎo)管口a處,觀察到木條復(fù)燃;
II.打開K2,關(guān)閉K1,一段時間后,試管1中出現(xiàn)無色液體,試管2中無明顯現(xiàn)象,將帶火星的木條放在導(dǎo)管口b處,觀察到木條復(fù)燃。經(jīng)進一步實驗確認濃硝酸分解的產(chǎn)物有三種,則濃硝酸分解產(chǎn)生的氣體為____________。
[知識拓展]小江分析上述實驗后,認為二氧化氮具有助燃性,請說明理由_____________。
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