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【題目】利用下圖所示裝置進行試驗。

（1）關閉K1，打開K2，如C中澄清的石灰水變渾濁，寫出B中可能發生反應的化學方程式_____。

（2）在B中另加入不同的液體和固體試劑，關閉K2，打開K1，發現A中蠟燭燃燒更旺，寫出B中發生反應的化學方程式_____，并解釋蠟燭燃燒更旺的原因_____。

【答案】氧氣具有助燃性

【解析】

（1）關閉K1，打開K2，如C中澄清的石灰水變渾濁，說明B中發生反應生成了二氧化碳，則B中的反應可能是碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應的化學方程式為。

（2）在B中另加入不同的液體和固體試劑，關閉K2，打開K1，發現A中蠟燭燃燒更旺，說明寫出B中發生反應生成了氧氣，液體和固體試劑生成氧氣的反應為雙氧水在二氧化錳作催化劑的條件下分解生成氧氣和水，反應的化學方程式為，氧氣具有助燃性，蠟燭燃燒更旺。

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【題目】碳的耗用量稱為“碳足跡”．一般悄況下，排放的二氧化碳越多，碳足跡就越大．碳足跡的計算包括一切用于電力、建設、運輸等方面的能源以及我們所使用的消耗品．以下做法可以減小“碳足跡”的是

A. 減少一次性筷子的使用

B. 大量使用煤、石油等燃料

C. 將生活垃圾進行焚燒處理

D. 以私家車出行代替公共交通工具

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【題目】小李用鹽酸與碳酸鈣粉末反應驗證質量守恒定律，實驗裝置如圖

（1）根據實驗目的，小李必須測量的數據是_________。

A錐形瓶質量

B反應前整個反應裝置（包括里邊的物質）質量

C氣球質量

D反應后整個反應裝置（包括里邊的物質）質量

（2）將反應裝置放在天平左盤，使天平平衡后，再將碳酸鈣粉末倒入錐形瓶中。反應結束后，氣球鼓起，天平向右傾斜。小李按規范操作重新實驗，得到相同結果。請你幫他分析原因_______________。

（3）反應結束后，錐形瓶中無固體剩余，則生成氣體的質量是__________g。

（4）將剩余溶液蒸干得到固體的質量是_______（寫出計算過程）。

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【題目】請沿用科學家認識事物的方法認識“空氣”。

（1）從微觀角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子，用“”可表示的做粒是_________（填名稱）；已知：同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數目比。若空氣中其它成分忽略不計，據此下圖中可表示空氣微觀模型的是__________（填標號）。

（2）從變化角度：已知：常溫下，氮氣沸點-196°C，氧氣沸點-183℃。將燃著的木條置于盛滿液態空氣的燒杯口，觀察到的現象是_______________。該燒杯放置一段時間后，液態物質剩余約十分之一體積，其主要成分是______________（用化學式表示）。

（3）從應用角度：利用空氣制取氮肥的流程如圖所示

Ⅰ中參加反應的單質甲為____________（用化學式表示）：Ⅱ中反應的化學方程式為________________。

（4）從環保角度：下列保護空氣措施合理的有____________（填標號）。

A工廠通過加高煙囪直接排放廢氣

B因地制宜推廣風力發電代替火力發電

C提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式

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【題目】下圖為某化學反應的微觀模擬示意圖，下列說法中，正確的是

A.該反應生成了兩種單質

B.反應前后氫元素的化合價沒有改變

C.反應過程中原子種類發生了變化

D.x=3

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【題目】為加強禹州市機動車排氣污染監管，保護和改善大氣環境質量，推進生態文明建設，禹州市在S237人市口安裝了固定式機動車尾氣遙感檢測設備，將對道路行駛的機動車尾氣排放狀況進行檢測。如圖是“尾氣催化轉換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉變為無毒氣體的微觀反應示意圖，其中不同的圓球代表不同的原子。下列說法錯誤的是（）