【題目】已知：鈉在常溫下與水劇烈反應生成氫氣和氫氧化鈉。小明結合已有知識設計如圖裝置進行驗證，操作如下：
步驟一：打開止水夾1及分液漏斗活塞，待液體充滿大試管后，關閉止水夾1及分液漏斗活塞觀察到液體分層，鈉熔成銀白色小球，……
步驟二：打開止水夾2，待B中部分溶液進入C中，迅速關閉止水夾2。
步驟三：打開止水夾3，D中溶液進入C中，剛開始沒有氣泡產生，過一會兒產生氣泡，溶液紅色消失。
步驟四：將燃著的木條伸到導管尖嘴處，打開止水夾1，氣體燃燒，產生淡藍色火焰。
（1）補充完整步驟一的實驗現象；_____
（2）寫出步驟三中裝置C里發生的化學反應方程式；_____
（3）設計實驗探究：步驟三反應結束后，C中溶液的溶質成分（酚酞除外），寫出實驗操作、現象和結論。_____
【答案】有氣泡產生，溶液變成紅色 HCl+NaOH=NaCl+H2O；Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ 向反應后的溶液中加入紫色的石蕊試液，若石蕊試液不變色，則溶液中只含氯化鈉；若試液變成紅色，說明溶液中含有氯化鈉和氯化氫
【解析】
（1）金屬鈉在常溫下與水劇烈反應能生成氫氧化鈉和氫氣，氫氧化鈉顯堿性，能使酚酞溶液變紅。故步驟一的實驗現象是：有氣泡產生，溶液變成紅色；
（2）步驟三：打開止水夾3，D中溶液進入C中，剛開始沒有氣泡產生，過一會兒產生氣泡，溶液紅色消失。說明步驟二中氫氧化鈉沒有完全反應，C溶液中含有氫氧化鈉和碳酸鈉，氫氧化鈉先和鹽酸反應生成氯化鈉和水，氫氧化鈉完全反應后，碳酸鈉和鹽酸反應生成氯化鈉、水、二氧化碳。反應的化學方程式為：HCl+NaOH=NaCl+H2O；Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑；
（3）
操作 | 現象 | 結論 |
向反應后的溶液中加入紫色的石蕊試液 | 若石蕊試液不變色 | 溶液中只含氯化鈉 |
若試液變成紅色 | 溶液中含有氯化鈉和氯化氫 |
全能測控期末小狀元系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用化學用語填空
（1）氖氣_____
（2）空氣中含量最多的氣體_____
（3）2個硝酸根離子_____
（4）硫酸鐵中硫元素的化合價為正六價_____
（5）兩個水分子_____
（6）氯化鈉溶液中大量存在的陽離子_____
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據圖回答問題：
（1）儀器a的名稱是__。
（2）以A制取氧氣，化學方程式為_______________。在實驗結束后，若先熄滅酒精燈，未及時將導氣管從水中槽中取出，則可能導致嚴重后果，應急措施為________。
（3）某同學用濃鹽酸和石灰石制取二氧化碳并將生成的氣體通入E裝置，未看到石灰水變渾濁，其原因是__，如果用上述原料制取并收集一瓶較純凈其干燥的二氧化碳氣體，所選用裝置的連接順序是__（填序號）
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【題目】同學們從山上采集到一種石灰石樣品，為了測定石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數（石灰石中的雜質不與鹽酸反應，也不溶于水），取45g石灰石樣品，逐漸加入稀鹽酸，充分反應后，測得剩余固體質量與加入稀鹽酸的質量關系如圖所示，請計算：
（1）45g這種石灰石樣品中碳酸鈣的質量是_____g
（2）本實驗是否可以用稀硫酸代替稀鹽酸完成實驗，并說明理由_____。
（3）列式計算45g石灰石與稀鹽酸恰好完全反應時，所得溶液中溶質的質量分數？_____。
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【題目】某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動．以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格（包括表中空格）．
（演示實驗）將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的燒杯中．
（學生板演）該反應的化學方程式_____．
Ⅰ．定性探究
（提出問題）實驗中未觀察到明顯現象，部分同學產生了疑問：反應后溶液中溶質是什么呢？
（猜想）針對疑問大家紛紛提出猜想．甲組同學的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4 猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑，認為有一種猜想是不合理的．你認為不合理的猜想是哪一種并說出理由_____．
（繼續實驗）（1）丙組同學取燒杯中的少量溶液于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有_____．
（2）為了驗證其余猜想，各組同學取燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，分別進行如表三組探究實驗．
實驗方案 | ①測溶液pH | ②滴加Na2CO3溶液 | ③滴加BaCl2溶液 |
實驗操作 |
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實驗現象 | 試紙變色，與標準比色卡比照，得pH＜7 | _____ | 產生白色沉淀 |
實驗結論 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 |
（得出結論）通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的．
（評價反思）老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結論給予了肯定．同時也指出上述三個實驗探究中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學們經過反思發現了這兩處錯誤：
（1）實驗操作中明顯的一處錯誤是_____；
（2）實驗方案探究中也有一個是不合理的，這個方案是_____（選填①、②、③），不合理的原因是_____．
（剖析本質）實驗后，老師又帶領大家從微觀的角度來理解此反應的實質，請你和同學們一起在如圖反應后的方框中補畫未畫全的微粒____．
II．定量探究
取上述（演示實驗）反應后燒杯中的溶液100g，設計如圖實驗：
試計算上述（演示實驗）反應后溶液中Na2SO4的質量分數是___________？（列出計算過程）
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【題目】維生素C，可能是我們平時最熟悉的維生素，當我們出現口腔潰瘍的時候，可能就是由于缺少它引起的。其實，維生素C的作用遠不止祛除口腔潰瘍，我們若是睡覺之前適量的補充一些維生素C，或許能收獲許多好處。維生素C的結構簡式如圖所示，下列有關敘述錯誤的是（ ）
A. 維生素C的化學式為：C6H8O6
B. 維生素C的一個分子中含有20個原子核
C. 維生素 C屬于有機高分子化合物
D. 維生素C中碳、氫、氧三種原子質量比為9：1：12
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【題目】實驗室有大理石、稀鹽酸、氯酸鉀、火柴、升降臺、藥匙，鑷子如圖1儀器，請回答下列問題。
（1）利用上述儀器及藥品能制取的氣體是_____，發生反應的化學方程式為_____，制取這種氣體需要的儀器編號有_____。
（2）若補充一種藥品還能制取氧氣，請將制取氧氣實驗過程中的裝置圖2補充完整_____。
（3）用排水法收集氧氣，當觀察到導管口氣泡連續且均勻時，開始收集，氣體逸出的原因是由于試管內溫度升高且_____，使試管內壓強_____，大于外界大氣壓，在壓強差的作用下，氣體逸出。
（4）實驗過程中應注意的事項有（寫一點即可）_____。
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【題目】某同學利用以下實驗裝置準確測定出某混合氣體中（成分：CO、CO2、H2）各組分的質量分數。實驗時先通一段時間氮氣，再繼續實驗（已知：3H2 +Fe2O3
2Fe+3H2O．實驗中供選用試劑：①NaOH溶液，②澄清石灰水，③濃硫酸。且裝置中試劑均足量）。
下列說法正確的是（ ）
A. 甲、乙、丁中依次盛裝試劑①、試劑③、試劑②
B. 實驗時，應先打開活塞K，再用管式爐加熱
C. 裝置戊的作用是吸收反應生成的水蒸氣
D. 測得裝置甲、裝置丁反點前后的質量差即可求出各組分的質量分數
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】潔凈的空氣對于人類非常重要。
(l)下列做法不利于保護大氣的是___(填字母序號，下同)。
A.使用清潔能源 B．燃放煙花爆竹 C．植樹造林 D．提倡綠色出行
(2)下列各項中，不計入空氣污染指數的是___。
A．二氧化氮 B．一氧化碳 C．二氧化碳 D．臭氧
(3)氧氣有很多用途。人們常將木炭用于燒烤，木炭燃燒的文字表達式為__________，木炭在空氣和氧氣中燃燒的劇烈程度不同，其原因是____________。
(4)探究空氣中氧氣的含量。甲設計了如下實驗方案：在燃燒匙內盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開彈簧夾，水倒吸進入集氣瓶。(實驗裝置如右圖所示)回答下列問題：
①實驗過程中，觀察到的主要現象是_____________________。反應的文字表達式是______________。
②乙用上述實驗裝置測定的結果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是(要求答出一種)：___________。
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