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人類生活離不開水，下列有關水的認識，錯誤的是（）
A．地球上水的存量很大，但淡水資源并不充裕
B．水是取之不盡，用之不竭的
C．愛護水資源，要節(jié)約用水，還要防止水體污染
D．水被污染后，會給人類造成災難

【答案】分析：地球上水的存量很大，但淡水資源并不充裕，所以要愛護水資源，要節(jié)約用水，還要防止水體污染，水被污染后，會給人類造成災難．
解答：解：A、地球上水的存量很大，但淡水資源并不充裕，有些地區(qū)嚴重缺水，故A正確；
B、地球上水的存量很大，但淡水資源并不充裕，所以并不是取之不盡，用之不竭的，故B錯誤；
C、地球的淡水水資源是有限的，所以愛護水資源，要節(jié)約用水，還要防止水體污染，故C正確；
D、水被污染后，會給人類造成災難，使人類無法生活，故D正確．
故選B
點評：水是大自然賜予我們的寶貴資源，我們一定要合理利用，好好保護．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

17、生活離不開水．有關水的知識在日常生活中有著廣泛的應用

（1）左圖為水通電分解的實驗裝置圖，據(jù)圖分析負極和正極產(chǎn)生的氣體體積比為

2：1

，檢驗負極氣體的方法是

將燃著木條插入試管中，若氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，則氣體為氫氣

．為了

增強導電性

，需要在水中加入少量稀硫酸溶液．
（2）右圖為電解水時分子原子水平的微觀反應過程，根據(jù)左右兩圖，你可得出哪些結(jié)論？（任寫三條）①

水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣

；
②

水是由氫元素和氧元素組成的化合物

；
③

在化學變化中分子可分，而原子不可分

．
（3）茶壺內(nèi)紗網(wǎng)將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設計利用的原理是

過濾

（填操作名稱）．
（4）千山風景區(qū)某地井水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，則說明該井水是

硬水

（填“硬水”或“軟水”）．日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水硬度的方法是

煮沸

．
（5）水可以造福人類，但水被污染后卻會給人類造成災難．你認為哪些措施可以預防和消除污染（舉2例） ①

工業(yè)廢水經(jīng)過處理后再排放

，②

農(nóng)藥化肥合理施用

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）回答下列問題．
①在水蒸發(fā)的過程中，下列說法錯誤的是（填字母序號，下同）

；
A．水分子不斷運動 B．水分子之間間隔不變
C．氫、氧原子不發(fā)生改變 D．水分子可以保持水的化學性質(zhì)
②在電解水的過程中，下列說法不正確的是

；
A．水分子發(fā)生了改變 B．氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C．氫分子能保持氫氣的化學性質(zhì)D．水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
（2）某化學興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從護城河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．
現(xiàn)對水樣進行如下處理：
①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時間后，進行

（填操作名稱），該操作需要用到的儀器有

．
A．帶鐵圈的鐵架臺B．酒精燈C．漏斗D．玻璃棒 E．量筒 F．燒杯
實驗過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預期的時間長得多，可能的原因是

．（寫出一條即可）
②再向濾液中加入活性炭，利用其

性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于

（填“物理”或“化學”）變化．
某同學采用如圖所示裝置進行此步操作，其中水樣從下端入水口進入的主要目的是

．
（3）硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便．生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度，硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學反應之一是：碳酸氫鈣

加熱

碳酸鈣+二氧化碳+水，該反應屬于基本反應類型中的

；
根據(jù)以上信息推測：碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有

（寫出一點即可）；長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢，水垢中一定含有的物質(zhì)是

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）自來水廠將某水庫的水凈化成自來水，其生產(chǎn)流程主要為：
水庫的水→沉淀→

→吸附→

→自來水（供選操作消毒、吸附、消毒、過濾、蒸餾等）．
（2）水的凈化過程中，常用作除去臭味的物質(zhì)是

．
（3）地球表面約71%被水覆蓋，水在通電的條件下能發(fā)生分解反應，請用化學方程式表示這一反應

．生活中區(qū)別硬水和軟水最簡便的方法可采用

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

生活離不開水．有關水的知識在日常生活中有著廣泛的應用．
（1）如圖1為水通電分解的實驗裝置圖，據(jù)圖分析負極和正極產(chǎn)生的氣體體積比為

2：1

；檢驗正極氣體的方法是

將帶火星的木條插入試管中，若木條復燃，則氣體為氧氣

．
（2）如圖2為電解水時分子原子水平的微觀反應過程，根據(jù)左右兩圖，你可得出哪些結(jié)論？（任寫兩條）
①

水在通電條件下能分解生成氫氣和氧氣

；
②

水是由氫元素和氧元素組成的

．

（3）茶壺內(nèi)紗網(wǎng)將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設計利用的原理是

過濾

（填操作名稱）．
（4）水可以造福人類，但水被污染后卻會給人類造成災難．你認為哪些措施可以預防和消除污染（舉2例）①

工業(yè)廢水經(jīng)過處理后再排放

，②

農(nóng)藥化肥合理施用

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．

（1）圖一所示的4個實驗中，發(fā)生了物理變化的是

ACD

．
（2）實驗B中，通電一段時間后，試管1中收集到氣體的化學式為

H₂

，發(fā)生反應的化學方程式為

2H₂O

通電

2H₂↑+O₂↑

2H₂O

通電

2H₂↑+O₂↑

．該實驗說明水是由

氫、氧兩種元素

組成的．
（3）為了凈化收集到的雨水，小剛自制了一個如圖一C所示的簡易凈水器，其中活性炭的作用是

吸附作用

．
（4）一杯混濁的水經(jīng)過如圖一C、D操作后，所得的水為

混合物

（填“純凈物”或“混合物”）．
（5）硬水經(jīng)過

煮沸

或蒸餾可以轉(zhuǎn)化為軟水．
（6）圖二是水分子在一定條件下分解的示意圖，從中獲得的信息正確的是

CDEF

．
A．水分子能保持水的化學性質(zhì)
B．水分解過程中，分子的種類不變
C．在化學變化中原子是最小的粒子
D．一個水分子由二個氫原子和一個氧原子構(gòu)成
E．該化學反應前后元素的種類不變
F．化學反應的實質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合生成新的分子的過程．

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