【題目】小明同學(xué)對(duì)探究分子性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)（圖1）進(jìn)行了改進(jìn)。如圖2所示，試管丁、戊中各有一張每隔
滴有一滴酚酞溶液的濾紙條，裝有適量濃氨水的小藥瓶固定在橡皮塞上，試管丁中小藥瓶上的瓶塞已塞緊，試管戊中的小藥瓶上無瓶塞。關(guān)于圖1、圖2中的實(shí)驗(yàn)有以下說法，其中錯(cuò)誤的是（ ）
①圖2比圖1的實(shí)驗(yàn)更環(huán)保、更節(jié)約；
②圖1和圖2的實(shí)驗(yàn)均能證明分子在不斷的運(yùn)動(dòng)；
③燒杯乙和燒杯丙中的酚酞溶液都變紅
④丁中的濾紙不變紅，戊中的濾紙由下往上慢慢變紅
⑤若將戊浸入冰水中，濾紙條不會(huì)變紅。
A. ①② B. ③④ C. ③⑤ D. ④⑤
【答案】C
【解析】
①圖2中的實(shí)驗(yàn)始終在密閉裝置中進(jìn)行，比圖1的實(shí)驗(yàn)更環(huán)保、更節(jié)約，選項(xiàng)正確；
②圖1和圖2的實(shí)驗(yàn)均能證明分子在不斷的運(yùn)動(dòng)，選項(xiàng)正確；
③燒杯乙中的酚酞溶液變紅，燒杯丙中的酚酞溶液不變紅，起對(duì)比作用，選項(xiàng)錯(cuò)誤；
④試管丁中小藥瓶上的瓶塞已塞緊，所以丁中的濾紙不變紅；試管戊中的小藥瓶上無瓶塞，氨分子擴(kuò)散出來使戊中的濾紙由下往上慢慢變紅，選項(xiàng)正確；
⑤將戊浸入冰水中，溫度降低，分子運(yùn)動(dòng)減慢，濾紙條會(huì)慢慢變紅，選項(xiàng)錯(cuò)誤，故選C。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】維生素C(化學(xué)式為C6H8O6)主要存在于蔬菜、水果中，它能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力。下列關(guān)于維生素C的說法正確的是（）
A. 維生素C分子是由碳元素、氫元素、氧元素組成
B. 維生素C中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
C. 維生素C是由6個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子和6個(gè)氧原子構(gòu)成
D. 維生素C中C，H，O三種元素個(gè)數(shù)比為6∶8∶6
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下表是元素周期表的一部分，則下列敘述正確的是( )
11 Na 鈉 22.99 | 12 Mg 鎂 24.31 | 13 Al 鋁 26.98 | 14 Si 硅 28.09 | 15 P 磷 30.97 | 16 S 硫 32.06 | 17 Cl 氯 35.45 | 18 Ar 氬 39.95 |
A. 16號(hào)元素的離子符號(hào)是S-2
B. 氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖是
C. 14號(hào)元素是金屬元素
D. 12號(hào)元素的相對(duì)原子質(zhì)量是12
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位，甘氨酸（C2H5NO2）是其中的一種。根據(jù)甘氨酸的化學(xué)式計(jì)算：
（1）甘氨酸的相對(duì)分子質(zhì)量為_______；
（2）一個(gè)甘氨酸分子中含有_____個(gè)原子；
（3）甘氨酸中C、H、O、N四種元素的質(zhì)量比為_______（最簡(jiǎn)整數(shù)比）；
（4）甘氨酸中_____元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大（填名稱）；
（5）_______g甘氨酸中含有12g碳元素。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】二氧化碳一直備受人類關(guān)注，在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的用途。
（1）在日常生活中，我們每一個(gè)人都應(yīng)該傳播“低碳”理念，倡導(dǎo)“低碳”生活。倡導(dǎo)“低碳”生活，主要是為了減少二氧化碳的排放。
①海洋能吸收二氧化碳，原因之一是二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。
②下列措施中，有利于降低大氣中二氧化碳濃度的是__________（填字母序號(hào)）。
A．焚燒秸稈 B．利用太陽能、風(fēng)能 C．減少化石燃料的使用 D．植樹造林，增大植被面積
（2）小明同學(xué)利用裝修后剩下的大理石碎片進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：
①檢查裝置A的氣密性方法有多種，下列方法和現(xiàn)象能說明該裝置不漏氣的是______（填字母序號(hào)填空）。
A．關(guān)閉活塞，向長(zhǎng)頸漏斗中加水至下端形成液封，繼續(xù)加水一段時(shí)間，長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)形成穩(wěn)定的水柱；
B．先向長(zhǎng)頸漏斗中注水使下端形成液封，在右側(cè)導(dǎo)管口連接注射器，用力拉注射器活塞，長(zhǎng)頸漏斗下端冒氣泡；
C．先向長(zhǎng)頸漏斗中注水使下端形成液封，在右側(cè)導(dǎo)管口連接注射器，用力推注射器活塞，長(zhǎng)頸漏斗中液面上升；
D．將導(dǎo)管浸入水中，雙手捂住錐形瓶外壁，觀察到導(dǎo)管口沒有氣泡；
②實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取CO2的化學(xué)方程式為____________。若將A裝置換成B裝置，其優(yōu)點(diǎn)是______________。
③圖E為制取和收集二氧化碳的家庭實(shí)驗(yàn)裝置，其中底部刺小孔的眼藥水瓶下部可浸入白醋，它相當(dāng)于上圖中的_________（選填字母序號(hào)）裝置，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是____________。
④若用右圖D裝置收集CO2，應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管與D裝置的導(dǎo)管________(選填“a”或“b”）相連接。檢驗(yàn)該裝置中二氧化碳已收集滿的操作是_____________。
⑤D裝置還可以用于檢驗(yàn)氣體：如檢驗(yàn)?zāi)硽怏w中是否含有二氧化碳，瓶中預(yù)先裝入_________，然后將氣體從________（填a或b）通入，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式__________。
（3）學(xué)習(xí)了二氧化碳的相關(guān)知識(shí)后，小明對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行了三個(gè)實(shí)驗(yàn)。
①小明將收集滿二氧化碳?xì)怏w的試管倒插入紫色石蕊溶液中（見裝置I），并輕輕振蕩試管。描述產(chǎn)生的現(xiàn)象：________________。
②如圖所示，驗(yàn)證二氧化碳密度比空氣密度大，應(yīng)選用________裝置(填字母序號(hào))效果更好，該實(shí)驗(yàn)還能說明二氧化碳具有的性質(zhì)是_____________。
③驗(yàn)證CO2能否與NaOH、Ca(OH)2反應(yīng)。
a.關(guān)閉K1， 打開K2， 緩緩?fù)ㄈ?00mL CO2， L、M容器中均無明顯現(xiàn)象；
b.打開K1， 打開K2， 繼續(xù)通入CO2， M容器中出現(xiàn)渾濁。
根據(jù)上述現(xiàn)象，可推斷CO2_____（填字母序號(hào)）
A．一定能與NaOH反應(yīng) B．可能與NaOH反應(yīng)
C．一定能與Ca(OH)2反應(yīng) D．可能與Ca(OH)2反應(yīng)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是
A. 石蠟+氧氣
二氧化碳+水 B. 氫氣+氯氣 氯化氫
C. 鐵+硫酸→硫酸亞鐵+氫氣 D. 碳酸鈣 
氧化鈣+二氧化碳
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】將某暗紫色固體粉末A加熱，可產(chǎn)生無色氣體B，同時(shí)生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D。黑色固體C通常用于加熱氯酸鉀制氧氣時(shí)的催化劑，另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F，綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收并轉(zhuǎn)化為無色氣體B，請(qǐng)回答：
（1）寫出物質(zhì)名稱：F_________
（2）加熱暗紫色固體A時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為________，該反應(yīng)屬于________反應(yīng)。
（3）寫出黑色固體C用于加熱氯酸鉀制氧氣的符號(hào)表達(dá)式________
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)。
（第一組實(shí)驗(yàn)）小明欲證明該雙氧水是否失效。
實(shí)驗(yàn)過程
①在試管中加入5 mL “雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，
(1)水槽中冰水所起的作用是 __________________________________；
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：___________________________________________________。
（第二組實(shí)驗(yàn)）小明想探究CuO能否起到類似MnO2的催化作用。
(3)[猜想]Ⅰ CuO不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后____________________________________
[實(shí)驗(yàn)]用天平稱量0.2gCuO，取5ml 5%過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
(4)填表：
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
_______; 帶火星木條復(fù)燃 | ________ | 溶液中有氣泡產(chǎn)生； _____________ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立 猜想Ⅲ成立 |
(5)步驟①的目的是____________________________
(6)利用該方法獲得氧氣的化學(xué)方程式為________________
(7)步驟④得到的固體是CuO。CuO的相對(duì)分子質(zhì)量是_______________，其中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下面是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖，據(jù)此分析錯(cuò)誤的是
A. 分子的種類沒有發(fā)生變化 B. 反應(yīng)前后原子數(shù)目沒有變化
C. 該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng) D. 反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合過程
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