【題目】化學與生活關系最為密切，下列說法不正確的是（ ）
A. 用生石灰作食品干燥劑
B. 生活中常用煮沸的方法軟化硬水
C. 煤爐上放一壺水，可以防止CO中毒
D. 發現液化石油氣泄漏，立即關閉閥門，同時打開門窗進行通風
53隨堂測系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為從定量角度認識中和反應，小明同學自行設計并進行了下面實驗： ①在小燒杯中倒人8%的氫氧化鈉溶液10g，滴入2滴酚酞試劑后，溶液呈紅色；
②另取10%的稀鹽酸逐滴滴加到氫氧化鈉溶液中，邊滴邊振蕩，隨鹽酸滴入，溶液顏色逐漸變淺；
③在溶液紅色消失瞬間，停止實驗．
若停止實驗時，兩溶液恰好反應．請分析小明實驗后回答：
（1）實驗中酚酞試劑的作用是；
（2）如果紅色消失瞬間繼續滴加稀鹽酸，溶液會呈色，此時溶液中的溶質有（不包括指示劑）
（3）計算在溶液紅色消失瞬間，停止實驗，這時共用去稀鹽酸的質量是多少？（精確到0.1）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列前者為物理性質,后者為化學性質的是
A. 汽油易揮發，碘能溶于酒精 B. 銅綠受熱易分解，氧氣具有氧化性
C. 金屬鐵能導電，鋼鐵易生銹 D. 酒精能燃燒，金剛石很硬
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某品牌純堿中含有少量氯化鈉．某化學探究小組欲測定該品牌純堿的純度（即碳酸鈉的質量分數）． （一）甲組同學設計如圖1所示實驗：
【實驗步驟】
①組裝好如圖儀器，并檢查裝置的氣密性；
②稱取13.0g樣品放入錐形瓶中，加入少量蒸餾水溶解，并在其他裝置中加入相應的藥品；
③稱量裝置C的質量；
④打開分液漏斗旋塞滴入稀硫酸，直到不再產生氣泡為止；
⑤再次稱量裝置C的總質量；
⑥計算出樣品中碳酸鈉的質量分數．
【實驗分析】
（1）A裝置中反應的化學方程式為 ．
（2）B裝置的作用是 ．
（3）如果沒有B裝置則所測樣品中碳酸鈉的質量分數（填偏大、偏小、不變）；
（4）小明提出能否用鹽酸代替硫酸？同學們經過討論認為不能，理由是 ．
（5）稱得純堿樣品的質量為13.0g，實驗前、后C裝置（包含藥品）的質量分別為61.2g和65.6g，則該純堿樣品的純度為%（精確到0.1%）．
（6）（二）乙組同學采用生成沉淀的方法來測定樣品中純堿的質量分數，設計了如下實驗： 
判斷加入氯化鋇溶液是否過量的合適方法是 ， 然后觀察現象判斷．
A.靜置混合物X，向上層清液中繼續滴加氯化鋇溶液，若無白色沉淀生成，則氯化鋇已經過量；
B.向混合物X中滴加稀硫酸，若有白色沉淀生成則說明氯化鋇已經過量．
（7）判斷濾渣是否洗滌干凈，可以采取向最后的洗出液中滴加 ， 然后觀察現象判斷．
A.氯化鋇溶液
B.稀硫酸
C.硝酸銀溶液
D.稀鹽酸
（8）根據實驗數據，乙組測得樣品中碳酸鈉的質量分數為%（寫出具體計算過程，結果精確到0.1%）．
（9）【實驗反思】 為了克服圖1裝置的不足，有同學提出把A裝置作如圖2的改進（A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞），在反應前、后用圖2裝置分兩次緩緩鼓入空氣．反應后，用圖2裝置鼓入空氣的作用是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學中常見的五種物質，其中A、B均為黑色固體，C是造成大氣溫室效應的主要氣體．它們相互間在一定條件下存在以下轉化關系： 經分析推斷，A、E物質的化學式分別是A；E ． A+C反應的化學方程式： ， 該反應的類型是 ． 
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發現罩在火焰上方的燒杯被熏黑,你認為她的以下做法不正確的是( )
A. 反復實驗,并觀察是否有相同的現象
B. 認為與本次實驗無關,不予理睬
C. 查找資料了解蠟燭的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
D. 詢問老師或同學,討論生成黑色物質的原因
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列做法你認為合理的是（ ）
A. 室內起火，迅速打開所有門窗通風 B. 夜間發現液化氣泄漏，迅速用水澆滅
C. 炒菜時油鍋著火，迅速用水澆滅 D. 電器著火，迅速切斷電源
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