【題目】作為臨近中考的初四學(xué)生，身體健康是非常重要的。所以一日三餐要營養(yǎng)均衡，有些學(xué)生只愛吃魚、肉，不愛吃蔬菜，為了讓不愛吃蔬菜的學(xué)生營養(yǎng)均衡。家長把榨好的各種顏色的蔬菜汁放在面粉里和面，做成口味獨特的蔬菜饅頭。
（1）這種饅頭為人體提供的營養(yǎng)素是_____，其中面粉所含的主要成分是由_____（寫元素符號）元素組成的化合物，所屬營養(yǎng)素在人體內(nèi)經(jīng)_____放出能量，為_____提供能量。
（2）小麥在生長過程中需施加磷肥，其作用是促進作物生長，增強_____能力。若還需要補充氮元素，則能同時提供這兩種營養(yǎng)元素的復(fù)合肥是_____（寫化學(xué)式）。
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】超市食品保鮮有“溫控保鮮”和“氣調(diào)保鮮”兩類技術(shù)。它們通過降低溫度和改變氣體成分，達到抑制被儲藏物細胞呼吸的目的。
(1)干冰可用于“溫控保鮮”，利用了干冰_______________現(xiàn)象。
(2)“氣調(diào)保鮮”中可使用CO2來抑制細菌。CO2進入細菌細胞液后能產(chǎn)生酸性物質(zhì)，抑制細菌生長。此酸性物質(zhì)是_______________。
(3)冰箱中常用如圖所示的膜分離技術(shù)實現(xiàn)“氣調(diào)保鮮”。分離后，通入冰箱保鮮室內(nèi)的氣體是________（填“富氮空氣”或“富氧空氣”）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】(1)用化學(xué)用語填空。
①汞元素_______________。
②碳酸根離子_______________。
③2個甲烷分子_______________。
④氦氣_______________。
⑤標(biāo)出氧化鈣中鈣元素的化合價_______________。
(2) 3Fe2+中數(shù)字2 的意義是_______________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】目前,石油資源的匱乏使人們不斷研究開發(fā)和利用新能源。世界上首座熊貓外形的光伏電站已在我國山西大同正式并網(wǎng)發(fā)電,電站由單晶硅太陽能電池和薄膜太陽能電池組成。請回答下列問題:
（1）三大化石燃料包括________、石油和天然氣。航空煤油是直升飛機的燃料，它是_______煉制的產(chǎn)品。
（2）單晶硅太陽能電池是將太陽能轉(zhuǎn)化為________能。
為硅原子的結(jié)構(gòu)示意圖，則x=_______；硅的最高正價氧化物的化學(xué)式為_______。
（3）化石燃料的燃燒容易造成空氣污染，為了減少霧霾的吸入，人們出行經(jīng)常戴口罩,是利用口罩中填充物(活性炭)的_______性。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖是某實驗小組對氫氧化鈉部分性質(zhì)的探究過程:
小紅用手觸摸燒杯②的外壁,感覺發(fā)燙,這是由于氫氧化鈉固體溶于水時會_______(填“吸熱"或“放熱”),燒杯③的溶液呈_________色。
小紅取燒杯③中的適量溶液于試管中,滴加稀鹽酸后振蕩,溶液呈無色，于是她認為氫氧化鈉與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。
小明不同意她的觀點，理由是如果稀鹽酸過量,溶液也呈無色。
[提出問題]氫氧化鈉與稀鹽酸是否恰好完全反應(yīng)呢?
[實驗探究]
方案 | 方案一 | 方案二 | 方案三 |
實驗操作 | 用潔凈的玻璃棒蘸取反應(yīng)后溶液,滴到pH試紙上,將試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較 | 取適量反應(yīng)后溶液于試管中,滴加AgNO3溶液 | 取適量反 應(yīng)后溶液于試管中,滴加Na2CO3溶液 |
實驗現(xiàn)象 | 試紙變?yōu)榧t色,pH______7 | 有_______生成 | 有氣泡冒出 |
實驗結(jié)論 | 稀鹽酸過量 | 稀鹽酸過量 | 稀鹽酸過量 |
[得出結(jié)論]氫氧化鈉與稀鹽酸沒有恰好完全反應(yīng)。
[交流討論]同學(xué)們經(jīng)討論，發(fā)現(xiàn)上述三個方案中有一個不能達到探究目的，它是方案_______，理由是________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D、E、F分別表示初中化學(xué)常見的六種物質(zhì)，它們的部分反應(yīng)和轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（“一 ”表示，兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另種物質(zhì)，且省略部分反應(yīng)物或生成物及條件），其中有一種氧化物和三種單質(zhì)。D為銀白色固體，F有兩種元素且溶于水為有色溶液，C是一種可用于制
黃銅的金屬單質(zhì)，請回答：
（1）寫出C、F物質(zhì)的化學(xué)式：C_____、F_____；
（2） D生成B的反應(yīng)現(xiàn)象_____。
（3）寫出C與E發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在某鐵的樣品中，可能含有Zn、Mg、Al、Cu等金屬雜質(zhì)中的2種，取2.8g樣品跟足量稀硫酸反應(yīng)，得到0.2gH2，則此鐵的樣品中不可能含有的金屬雜質(zhì)是（ �。�
A.Cu和MgB.Zn和Cu
C.Zn和AlD.Mg和Al
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【題目】污水(未經(jīng)處理過的水)中含有泥沙、懸浮物和細菌等雜質(zhì)，可用次氯酸(HCIO)來殺死細菌。氯氣溶于水時可生成鹽酸和次氯酸。某自來水的凈化步驟如下:
(1)原水中加入明礬的目的是________________________________； 可以除去不溶性固體雜質(zhì)的步驟為________________________________。(填編號，下同)
(2)能消毒殺菌的步驟為________________________________。
(3)二氧化氯(ClO2) 是一種高效的消毒劑，其中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________________________________。(保留1位小數(shù))；用氯氣和亞氯酸鈉(NaClO2) 反應(yīng)制取ClO2的反應(yīng)方程式為
，則X的化學(xué)式是________________________________。
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【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)將銅絲繞成螺旋狀后，在酒精燈火焰上加熱，銅絲變黑后，趁熱插入疏松的氯化銨（NH4Cl）固體里，變黑的銅絲又變回紫紅色。他們對此產(chǎn)生了興趣，于是在老師的指導(dǎo)下進行如下探究：
（查閱資料）（1）氯化銨受熱易分解，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
；
（2）
；
（3）無水硫酸銅為白色固體，遇水會變成藍色。
（提出問題）使氧化銅還原為銅的是什么物質(zhì)？
（作出猜想）猜想一：CO 猜想二：HCl 猜想三：NH3
小晶認為猜想一不合理，理由是_______。
（實驗探究）興趣小組同學(xué)按如下裝置進行實驗（夾持裝置已省略）：
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
將氯化氫氣體和氮氣分別通入裝置，點燃酒精燈加熱 | 通入氯化氫氣體硬質(zhì)玻璃管中無明顯變化，通入氨氣硬質(zhì)玻璃管中觀察到的現(xiàn)象是________ | 猜想三成立 |
（反思與評價）
（1）通入氨氣，觀察到乙中固體變藍，同時生成一種化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體。則氨氣還原氧化銅的化學(xué)方程式為________。氨氣有強烈的刺激性氣味，對人體有害，則該裝置存在的不足之處是_________。
（2）小明認為實驗室可用加熱氯化銨的方法制取氨氣，你認為該方法是否合理________（填“合理”或“不合理”）。
（拓展延伸）“焊藥”中含有氯化銨（NH4Cl），“焊藥”的主要作用是清除焊接處金屬表面生成的金屬氧化物，確保焊接牢固。
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