某研究性學習小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：
[假設] H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關
[實驗方案]常溫下，在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質量MnO2和紅磚粉，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時間。
[試驗記錄]
| 試驗編號 | 1 | 2 |
| 反應物 | 6% H2O2 | 6% H2O2 |
| 催化劑 | 1g紅磚 | 1gMnO2 |
| 時間(秒) | 152 S | 35 S |
口算心算速算應用題系列答案
同步拓展閱讀系列答案科目：初中化學 來源： 題型：探究題
某化學小組同學利用圖示裝置進行實驗（圖中固定裝置省略），其中裝置甲的試管中盛有固體粉末A，分液漏斗中盛有足量溶液B．
（1）若裝置乙中水下有少量白磷，實驗時將B滴加到A中后，關閉分液漏斗活塞，打開止水夾，則乙中有氣泡冒出，白磷不燃燒；關閉止水夾，則乙中的現象是 ，且白磷燃燒．
①甲中發生反應的化學方程式是 ．
②關閉止水夾前后，白磷產生現象差異的原因是 ．
（2）若A為碳酸鈉，B為稀硫酸，裝置乙中有少量無色溶液．將過量的B滴入A中后，關閉分液漏斗活塞，同時打開止水夾，看到乙的溶液中有氣泡冒出，不變渾濁；一段時間后關閉止水夾，發現乙中液面上升，溶液變渾濁．請推測乙中溶液可能具有的化學性質是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
請回憶你曾觀察、學習過的一組實驗。取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花，分別按下圖進行實驗。
請根據圖示進行思考并回答下表中的問題：
| | （I） | （II） | （III） | （IV） |
| 現象 | 紫色紙花變紅 | 紫色紙花不變色 | 紫色紙花不變色 | ______ ______ |
| 分析 | ①實驗(III)驗證了 ： 實驗(Ⅳ)驗證了 ； ②通過實驗(I)、(Ⅳ)，可驗證酸的一條化學性質是 ： ③實驗(Ⅳ)結束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫， 說明碳酸 ，并寫出文字表達式 | |||
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
有人提出運用高科技可以使水變成汽油，小明認為可以用物質組成的觀點揭開這個騙局。以下是小明的實驗探究過程。
【提出問題】根據水的組成和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油？
【猜想與驗證】（1）探究水的組成。實驗裝置示意圖如圖：
|
| 實驗步驟 | 實驗現象和化學方程式 | 實驗目的 |
| ①點燃使用汽油作燃料的油燈 | | |
| ②將光潔干冷的小燒杯罩在油燈火焰的上方 | 現象：小燒杯內壁出現小水珠 | 證明汽油在空氣中燃燒后的產物中有水 |
| ③將內壁蘸有 的小燒杯罩在油燈火焰的上方 | 現象： | 證明汽油在空氣中燃燒后的產物中有二氧化碳 |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
三瓶遺失標簽的無色溶液分別是鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣，為鑒別這三瓶溶液進行如下實驗．
（1）①氣體a的名稱是 ，原A和B兩只試管所盛溶液中對應溶質的化學式分別是 、 ．
②生成白色沉淀的化學方程式是 ．
③如果只用一種試劑來鑒別三種溶液，可選用的試劑是 ．
（2）若遺失標簽的是鹽酸、碳酸鈉、氫氧化鈣三瓶溶液，鑒別時不需外加任何試劑，只需將其中的溶液①分別滴加到另外兩種溶液②、③中，若實驗現象是 ，則①是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
在過氧化氫溶液的分解反應中，二氧化錳能作催化劑。下列有關催化劑的說法正確的是 （選填序號）。
A．在化學反應后其質量減小 B．在化學反應后其化學性質發生了變化
C．能增大生成物的質量 D．能改變化學反應速率
【提出問題】在過氧化氫溶液的分解反應中，除了二氧化錳，是否有其他物質也能作催化劑？
【查閱資料】在過氧化氫溶液的分解反應中，氧化銅也能作催化劑。
【進行實驗】用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：
（1）填寫下表：
| 步驟③現象 | 步驟⑥結果 | 步驟⑦操作 | 結論 |
| ，帶火星的木條復燃 | | | 在過氧化氫溶液的分解反應中，氧化銅也能作催化劑 |
 |  |  |  |
| 第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
實驗室有失去標簽的下列化肥：碳酸氫銨、硫酸銨、磷礦粉、氯化鉀．現要對這四種化肥進行鑒別．
（1）請填寫下列實驗報告：
| 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
| ①觀察藥品的顏色 | 有一瓶呈灰色 | 該化肥是 |
| ②打開三瓶顏色為白色的化肥的瓶蓋，聞氣味 | 有一瓶有強烈的刺激性氣味 | 該化肥是 |
| ③取少許剩余的兩種化肥，分別加入少量熟石灰，混合研磨，聞氣味 | 有刺激性氣味 | 該化肥是 （填化學式） |
| 無刺激性氣味 | |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
實驗桌上放置一瓶無色無味的氣體（如圖所示），請你猜想一下是什么氣體？
（1）寫出兩種可能性。
（2）并對其中一種猜想用實驗的方法驗證，寫出實驗的操作步驟、現象和結論。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
某同學將光亮的鎂條放入滴有酚酞的NaHCO3飽和溶液中，產生大量氣泡和白色固體，溶液紅色加深．
（一）溶液紅色加深，則反應后溶液的堿性 （填“增強”、“不變”或“減弱”）．
（二）為確定氣體和固體的成分，該同學進行了如下的探究．
（1）點燃產生的氣體，火焰淡藍色；將燃燒產物通入澄清石灰水中，無現象．則該氣體為 （寫化學式）．
（2）對白色固體做出如下猜測并進行實驗：
【猜測】
查閱資料1：Mg（HCO3）2能溶于水．
①白色固體可能是MgCO3；
②白色固體可能是 ；
③白色固體可能是MgCO3和Mg（OH）2．
【實驗】
①取洗凈后的白色固體，加入足量的 溶液，觀察到 ，則白色固體一定含有MgCO3．
查閱資料2：MgCO3、Mg（OH）2加熱易分解，分別生成兩種氧化物．
②為進一步確定白色固體的組成，該同學進行了定量實驗：
稱取干燥的白色固體22.6g，充分加熱至不再產生氣體為止，并使分解產生的氣體全部先通過濃硫酸，濃硫酸增重1.8g，則白色固體中含有 ，再通過堿石灰，堿石灰增重8.8g，則固體中各成分的質量比為 ．
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