【題目】二氧化碳和氧氣都是自然界生命活動中不可缺少的兩種氣體，它們的相同點是
A. 都能滅火 B. 都能供給呼吸
C. 都是無毒、無味的 D. 都是光合作用的原料
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】認真進行實驗反思是對待科學的正確態度．
（1）小明在實驗室里用雙氧水制取氧氣，反應的化學方程式為 ， 之后，他準備回收二氧化錳，過濾后發現濾液渾濁，可能的原因（填序號）
A．濾紙沒收有緊貼燒杯內壁 B．濾紙破損
C．液面高于濾紙邊緣 D．漏斗下端未緊靠燒杯內壁
（2）小佳做鐵絲燃燒的實驗，鐵絲未能燃燒，可能是因為（填序號）
A.氧氣的濃度不夠
B.集氣瓶沒有裝少量水
C.點燃火柴后立即伸入集氣瓶中
D.沒有系火柴
（3）小新用高錳酸鉀制取氧氣后，發現試管炸裂，可能的原因是（填序號）
A.試管口沒有放棉花
B.試管口略朝上傾斜
C.沒有預熱
D.裝置漏氣．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列A～E是初中化學中的五個實驗裝置，請按要求填空： 
（1）用10mL量筒量取6mL蒸餾水，讀數時量筒內的液體凹液面最低處應與A圖中處（填“a”或“b”） 的刻度線保持水平．
（2）B實驗成功的關鍵是；（填序號）
①裝置氣密性好；②實驗前夾緊止水夾；③紅磷過量或足量；④冷卻后再打開止水夾；⑤選用教室內的空氣．
（3）C實驗中水的作用是；
（4）D實驗試管2中產生的氣體是（填寫物質的名稱）；
（5）E實驗可能產生的不良后果是
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【題目】元素周期表是我們學習化學的重要工具．如表是元素周期表的部分內容，請回答下列問題： 
（1）表中的每一個橫行叫做；每一個縱行叫做
（2）地殼中含量最多的金屬元素的質子數是 ， 其相對原子質量為
（3）某粒子的結構示意圖如圖．請寫出符合該結構且顯不同電性的各一種粒子的化學符號：、． 
（4）畫出16號元素的原子結構示意圖，該元素的原子在化學反應中易（填“得到”或“失去”）電子，形成離子，其離子符號是 ．
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【題目】有關硬水和軟水的說法不正確的是
A．硬水洗滌衣物不容易洗凈 B．硬水通過蒸餾可以得到軟水
C．硬水燒開后有白色沉淀產生 D．硬水通過過濾就可以得到軟水
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【題目】某同學發現，上個月做實驗用的NaOH溶液忘記了蓋瓶蓋．對于該溶液是否變質，同學們開始實驗探究并設計如下實驗．請你將實驗設計補充完整．
（1）【猜想假設】
猜想Ⅰ：該溶液沒有變質，為NaOH溶液．
猜想Ⅱ：該溶液全部變質，為溶液．
猜想Ⅲ：該溶液部分變質，為NaOH和Na2CO3的混合溶液．
【查閱資料】Na2CO3溶液呈堿性，氯化鈣溶液呈中性．
（2）【設計方案】請你完善下表幾組同學探討的設計方案
實驗操作 | 可能出現的現象與結論 | 同學評價 | |
第1組 |
| 若溶液變紅，則猜想Ⅱ不成立 | 第2組同學認為：此方案結論不正確，理由是： ． |
第2組 |
| 若產生白色沉淀，反應方程式是：則猜想Ⅰ不成立． | 第3組同學認為：此方案還不能確定猜想Ⅱ還是猜想Ⅲ成立． |
第3組 |
| 若濾液不變紅，則猜想Ⅱ成立；若濾液變紅，則猜想Ⅲ成立． | 第1組同學認為：不需過濾也能達到實驗目的，更簡單的操作方法是：。 |
【探究實驗】綜合各小組的方案后，動手實驗．
【結論與反思】NaOH溶液易與空氣中CO2反應而變質，所以要密封保存．
（3）【拓展延伸】同學們設計了下列兩套裝置進行實驗： 
用膠頭滴管吸取某種液體，錐形瓶中充入一種氣體或放入一種固體物質，擠壓膠頭滴管．一段時間后，兩裝置中氣球明顯脹大．
①甲裝置中可能發生反應的方程式是 ．
②若乙裝置中膠頭滴管吸取的是稀鹽酸，則錐形瓶中放入的固體可能是 ．
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【題目】如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內加入少量水，并做上記號．下列說法中不正確的是（ ） 
A.該實驗證明空氣中氧氣的含量約占 
B.實驗時紅磷一定要足量
C.實驗前一定要檢驗裝置的氣密性
D.紅磷燃燒產生大量的白霧，火焰熄滅后并冷卻后打開彈簧夾
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】科學嚴謹的態度、安全規范的操作是成功進行化學實驗的保障．
（1）根據如圖，讀出液體的體積為mL；精鹽質量是g． 
（2）簡要寫出下列各錯誤操作導致的不良后果：
①塊狀固體直接加入到豎放的試管中， ．
②向試管內傾斜液體時，標簽未向著手心， ．
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