【題目】如圖所示圖象能正確反映對應變化關系的是（ ）
A.
等質量的木炭分別在足量的空氣中和氧氣中燃燒
B.
用等質量、等濃度的過氧化氫溶液在有無催化劑條件下制氧氣
C.
測定空氣中氧氣含量
D.
向不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體
【答案】B
【解析】
木炭在氧氣中點燃生成二氧化碳，過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣。
A、等質量的木炭分別在足量的空氣中和氧氣中燃燒生成二氧化碳的質量相同，但是在氧氣中反應的快，用的時間少，故A不正確；
B、用等質量、等濃度的過氧化氫溶液在有無催化劑條件下制氧氣，加入催化劑時反應的速率快，反應的時間短，但生成氧氣的質量不變，故B正確；
C、測定空氣中氧氣含量，常用紅磷在空氣中燃燒生成了五氧化二磷，固體的質量要增加，故C不正確；
D、向不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體，溶液的溶質質量分數會增大，當達到飽和后溶質質量分數不變，但開始時溶質質量分數不是0，故D不正確。故選B。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】直接燃燒煤或石油不僅浪費資源，還對環境造成污染。為減少空氣污染，節能減排．陜西在西安、寶雞、漢中3市全面推廣使用車用甲醇汽油。
（1）汽油是________ （“煤”或“石油”）加工的產品；
（2）甲醇（X）燃燒的化學方程式是2X+3O2═2CO2+4H2O，甲醇（X）的化學式為， ________ 推斷依據是________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】像科學家一樣“觀察與思考”——探秘水世界
如圖所示的照片拍攝于我市某處天然溫泉，請回答下列問題．
（1）觀察：當你用一種或多種感官去搜集有關這個世界的信息時，就是在觀察．
這幅實景圖片包含了與水有關的信息，請你從化學的視角觀察圖片，然后列出你觀察到的關于水的一條信息． ．
（2）推理：當你對觀察到的現象進行解釋時，就是在推理，也叫推論．根據你觀察到的結果，請做出一個推論． ．
（3）理性思維：對比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點，對比是為了找出事物的不同點．
比較/對比圖中①、②、③三處分子的特征、性質的異同，將結果填在表中．（如果不同，需按從大到小進行排序，填序號）
比較/對比項目 | 比較/對比結果 |
水分子的能量 | |
水分子的運動速率 | |
水分子的質量 | |
水分子之間的相互作用力 | |
水的化學性質 |
（4）物質的分類與符號表征：
天然溫泉是大自然賜給人類的寶物．天然溫泉富含人體所需的多種化學元素，但不同地區的溫泉成分也不完全相同．已知上述溫泉富含如下成分：一是鉀、鈉、鈣、鎂、鐵等陽離子，二是氟、氧、碘、硫酸根等陰離子，三是硫磺、二氧化碳、二氧化硅、偏硅酸等物質．其中，屬于單質的有（用化學符號表示） ；由硫酸根離子和鐵離子構成的鹽是（用化學符號表示） ．
（5）用微粒的觀點認識水：
在100多年的近代自然科學史上，最有影響力的成果莫過于物質的原子/分子模型及物質構成的理論，因為該理論不僅可以很好地解釋前人百思不得其解的某些自然現象，還可以指導我們更好地認識和改造物質．請你從物質的構成、分子的構成和原子的構成等層面，描述水的微觀構成（任選其中2個層面即可）
A． ．
B． ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】碘是紫黑色固體，可以溶解在無色透明的酒精中，形成紫紅色的碘酒溶液。
（1）碘的元素符號是___;其顏色和___(填物質名稱)的顏色一樣。
（2）在生活中常用碘酒對皮膚上的傷口進行消毒，預防傷口發炎。消毒屬于___變化。
（3）固體碘受熱時升華為碘蒸氣，此時碘分子本身沒有發生變化，只是___發生變化，因而屬于___變化。
（4）固體碘、碘蒸氣、碘酒都能使無色的淀粉溶液變藍，說明___.
（5）甲、乙、丙三個同學分別畫出下面的示意圖,表示碘酒中碘分子的分布(酒精分子沒有畫出).
①如果乙同學的示意圖符合事實，應該觀察到的現象是___；
②根據你在實驗中觀察到的現象,___(填甲、乙、丙)的示意圖符合事實。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】礦物的儲量有限且不能再生。根據已探明的一些礦物儲藏量，并根據目前這些金屬的消耗速度，有人估計一些礦物的開采年限如下圖所示（不包括今后新探明礦物儲量，一些國家金屬儲備量和金屬的回收利用等）回答問題：
（1）寫出保護金屬資源的方法（要求至
少寫兩種不同的方法）。
① ；
② 。
（2）地殼中元素的含量排在前四位的是 （用元素符號表示）
（3）用下列試劑驗證鋁、鐵、銅三種金屬的活動性順序，能達到目的的是 （填序號）。
A．硫酸鋁溶液 B．硫酸亞鐵溶液 C．硫酸銅溶液
（4）人們大量使用的是合金而不是純金屬，這是因為合金具有更多優良性能，例如鋼比純鐵硬度 （填“大”或“小”）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖表示一瓶氫氧化鈉溶液，該溶液由 5g 固體溶于 95g 水中配制而成．
（1）請寫出圖標簽上的內容______；
（2）從微觀角度看，該溶液中存在的微粒是______（填化學符號）．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室用如圖所示裝置制取氧氣，下列實驗操作正確的是
A．加熱前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中
B．先將導管口移入集氣瓶，再開始加熱
C．收集O2后，將集氣瓶移出水槽，然后蓋上玻璃片
D．停止加熱時，先熄滅酒精燈，再移出導氣管
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請根據實驗室制取CO2的裝置回答相關問題。
（1）寫出下列儀器的名稱:a_________；b_________；實驗室制取CO2的化學方程式為: _______________；
（2）A、B裝置中，能起到隨開隨制，隨關隨停效果的是________（填字母）；
（3）老師用C裝置制取、收集CO2，并將燃著的木條放在集氣瓶口處，同時利用數據采集器和傳感器測定和記錄木條變化時對應的CO2體積分數，數據見下表。
CO2的體積分數/% | 34.4 | 36.3 | 39.2 | 43.1 | 44.3 | 48.8 | 51.5 |
木條的燃燒狀況 | 不滅 | 不滅 | 火焰變小 | 火焰變小 | 熄滅 | 熄滅 | 熄滅 |
①常將燃著的木條放在集氣瓶口處檢驗CO2是否集滿，這是利用了CO2具有_______________的性質；
②當瓶內O2的體積分數為12％時，放在瓶口的木條_______（填“不滅”“火焰變小”或“熄滅” ）（不考慮空氣中原有CO2以及實驗產生的水蒸氣對計算結果的影響）
（4）若裝置C中反應劇烈，從實驗安全角度考慮，不宜采用的措施有_____（填序號）
a用容積較小的錐形瓶 b減慢滴加液體的速度
c加熱反應物 d降低液體反應物的濃度
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為了探究化學反應前后物質的總質量是否發生改變，甲同學和乙同學分別設計了下面兩個實驗，請根據圖示回答問題：
（1）如圖甲和乙所示為驗證質量守恒定律的實驗，通過實驗得出結論：化學反應前后物質的總質量_____，其中甲反應的化學方程式為_____。
（2）小林同學設計的實驗如圖丙所示，反應前，托盤天平的指針指向刻度盤的中間；兩種物質反應后，托盤天平的指針_____（選填“向左”、“向右”或“不”）偏轉，原因是_____。
（3）同學們通過交流反思得到啟示：在探究化學反應前后物質的總質量是否發生改變時，對于有氣體參加或有氣體生成的反應一定要_____在裝置中進行。
（4）從微觀角度分析，在化學反應前后一定不變的是_____（選填序號）。
①原子種類
②分子種類
③原子數目
④分子質量
⑤分子數目
⑥原子質量
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