【題目】市場上銷售的加碘食鹽、含氟牙膏、高鈣牛奶、補鐵醬油等物質(zhì)中的碘、氟、鈣、鐵是指 （ ）
A．元素 B．原子 C． 分子 D．單質(zhì)
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】【2016年山西省】學(xué)習(xí)化學(xué)使我們從五彩繽紛的宏觀世界步入了充滿神奇色彩的微觀世界。
（1）我們身邊各種各樣的物質(zhì)，例如銅、氧氣、熟石灰、金剛石、乙醇等，他們都是由不同微粒構(gòu)成的。請選擇上述物質(zhì)填空（每空只填一種物質(zhì)）：分子構(gòu)成的物質(zhì) ；原子構(gòu)成的物質(zhì) 。
（2）學(xué)習(xí)完“原子的構(gòu)成”之后，小英幻想自己變成一個進入原子內(nèi)部的微粒，寫了如下短文。
小英對原子結(jié)構(gòu)的認識有些錯誤的，指出文中有錯誤的一句 （填句子前的序號）。文中提到的原子在化學(xué)變化中易 電子（填“得到”或“失去”）。
（3）同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會從微觀角度認識物質(zhì)的變化，下列變化中微粒種類發(fā)生了改變的是 （填字母，符合題意的選項都選）。
a．食物腐爛 b．冰雪融化 C．酒精揮發(fā) d．紅磷燃燒
（4）我們接觸過很多化學(xué)變化，如“氫氣燃燒”、“鐵和硝酸銀溶液反應(yīng)”、“稀鹽酸與澄清石灰水反應(yīng)”等，這些變化的微觀本質(zhì)各不相同。
①寫出上述三個反應(yīng)中任意兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式： ， 。
②從上述三個反應(yīng)中任選一個寫出其微觀本質(zhì)： 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】【2016年湖南省湘潭市】2015年10月5日，我國藥學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，也因此使得中國的“青蒿素”引人注目，青蒿素是從植物青蒿中提取的一種無色針狀晶體，化學(xué)式為C15H22O3，熔點為156﹣157℃，易溶于氯仿、丙酮，可溶于乙醇、乙醚，幾乎不溶于水，對熱不穩(wěn)定，易分解，根據(jù)上述資料完成下列問題：
（1）青蒿素屬于 （填“有機化合物”或“無機化合物”）。
（2）青蒿素的相對分子質(zhì)量為 。
（3）青蒿素中碳元素與氧元素的最簡質(zhì)量比 。
（4）根據(jù)描述請你寫出一點青蒿素的物理性質(zhì) 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】關(guān)于NO、K2CO3、H2SO4、H2O四種物質(zhì)，下列敘述錯誤的是（ ）
A．都含有氧元素 B．都是氧化物
C．氧元素都存在于化合物中 D．氧元素的化合價都相同
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【題目】下列實驗設(shè)計正確的是
A．用托盤天平稱取5．62g食鹽
B．將帶火星的木條放入集氣瓶中驗證瓶中氣體是否是氧氣
C．用燃著的木條區(qū)分二氧化碳和氮氣
D．用過濾的方法將硬水轉(zhuǎn)化成軟水
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【題目】【2016年四川省雅安市】建立宏觀、微觀和符號之間的相互聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。
（1）圖1表示水、二氧化碳和氧氣的循環(huán)圖。
①從宏觀角度看，圖1中三種物質(zhì)的組成中都含有 。
從微觀角度看，圖1中三種物質(zhì)都是由 構(gòu)成的。
②試寫出圖1中實現(xiàn)b轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式 。
（2）圖2表示某反應(yīng)的微觀示意圖。試寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式 。
（3）圖3表示氯和溴元素（Br）的原子結(jié)構(gòu)示意圖，由圖可知，氯和溴具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是 ，寫出溴單質(zhì)（Br2）與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
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【題目】水是生產(chǎn)生活中不可缺少的物質(zhì)。下列關(guān)于水的說法中正確的是（ ）
A．明礬可以區(qū)分硬水和軟水
B．在自來水廠凈化水過程中，發(fā)生的變化都是物理變化
C．水與過氧化氫的組成元素相同，均可以制備氧氣
D．為了節(jié)約用水，可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田
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【題目】【2016年湖南省湘潭市】如圖1是實驗室常用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置，請回答下列問題：
（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a ， b 。
（2）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是 （填字母序號），若選用D裝置收集氧氣，驗滿的方法是：將 伸到集氣瓶口，觀察現(xiàn)象，用該方法制取氧氣的化學(xué)方程式為： 。
（3）若用C裝置收集氧氣，操作的正確順序為 （用字母序號填）。
a．將導(dǎo)管伸入集氣瓶口，氣體進入瓶中
b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c．當(dāng)氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水面正放在桌面上
（4）某同學(xué)設(shè)計的實驗裝置（如圖2），既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)的性質(zhì)。
①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可進行的實驗是 （填字母序號）。
A．過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取并收集氧氣
B．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取并收集氫氣
②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時，利用Ⅰ、Ⅲ裝置可以值得并檢驗二氧化碳，裝置Ⅲ中應(yīng)加入的試劑 為 。
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