【題目】【2016年山東省淄博市】海水“曬鹽”得到的是粗鹽，粗鹽提純的步驟可簡單的概括為：溶解﹣過濾﹣蒸發(fā)，下列說法錯誤的是（ ）
A．實驗前需要查閱資料，了解食鹽在室溫時的溶解度
B．粗鹽若未能充分溶解，則實驗結(jié)果中食鹽的含量將偏低
C．過濾后得到的濾渣是粗鹽中的難溶性雜質(zhì)
D．蒸發(fā)時需將濾液全部蒸干再停止加熱
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年山東省淄博市】在Ca（OH）2的飽和溶液中加入下列物質(zhì)，冷卻至室溫，溶液的pH沒有改變的是（ ）
A．CO2 B．CaO C．Cu（NO3）2 D．HCl
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】空氣、水是人類賴以生存的自然資源．
（1）測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置如圖所示．在集氣瓶內(nèi)加入少量的水，并五等分水面以上的容積，做上記號．用彈簧夾夾緊乳膠管．點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊．
①寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達式： ；
②待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處．由此可知氧氣約占空氣總體積的 ．
③紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是 ，該氣體 （填“支持”或“不支持”）燃燒．
（2）某含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì)的天然水，經(jīng)吸附、沉淀、過濾等初步凈化處理后，再加熱煮沸，在盛水的器具上會有水垢生成，則這種煮沸前經(jīng)初步凈化處理后的水是 （填“軟水”或“硬水”）．
（3）下列有關水資源認識的敘述，錯誤的是 ．
A．水體污染加劇了淡水資源危機
B．節(jié)約用水是每個公民應盡的義務
C．地球表面約71%被水覆蓋，可利用的淡水資源十分豐富
D．天津?qū)贅O度缺水的地區(qū)，可以考慮通過海水淡化來解決用水問題．
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【題目】黃銅是銅和鋅組成的合金．現(xiàn)取某黃銅樣品40g，請根據(jù)如圖所示實驗過程和數(shù)據(jù)進行有關計算．
實驗步驟 | ①將黃銅樣品和過量稀鹽酸加入燒杯中并稱重 | ②待反應完全后，稱重 |
實驗圖示 |
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實驗數(shù)據(jù) | 燒杯、樣品和稀鹽酸的質(zhì)量共為200.0g | 燒杯和其中混合物的質(zhì)量為199.6g |
（1）反應產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量是 g．
（2）黃銅樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)（計算結(jié)果精確到0.1%）．
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【題目】某研究性學習小組設計的實驗裝置（如圖），既可用于制取氣體，又可用于驗證物質(zhì)的性質(zhì)．
請回答下列問題：
（1）寫出儀器A和B的名稱：A： ，B：
（2）當打開K1、關閉K2時，利用ⅠⅡ、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是 （填序號）．
①大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳
②鋅與稀硫酸反應制取氫氣
小穎認為在不改變I、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下，該裝置可用于雙氧水制取氧氣，她的做法是 ．
實驗室還可以用高錳酸鉀制取氧氣，化學方程式為 ．
（3）當打開K1、關閉K2時，利用I、Ⅲ裝置可驗證二氧化碳與水反應，生成了碳酸，此時試管中盛放的物質(zhì)是 ，可以觀察到的現(xiàn)象是 （C為干燥管，用于防止液體倒吸）．
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【題目】對知識的歸納與整理是學習化學的一種重要方法．現(xiàn)有三個化學反應如下：
①S+O2
SO2；②2CO+O22CO2；③3Fe+2O2
Fe3O4
（1）通過比較發(fā)現(xiàn)：它們有許多相似之處，其一都與氧氣反應，其二生成物都是一種…請再寫一個符合這兩點的化學方程式： ．三個反應之間也存在相異之處，其中一個反應與眾不同，這個反應和其他兩個的不同之處是 ．
（2）課外學習Cu2（OH）2CO3
2CuO+H2O+CO2↑后，我發(fā)現(xiàn)它也和上述三個反應有相似之處，其相似之處是 ．
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【題目】有等質(zhì)量的鎂和鐵，二者都放入質(zhì)量分數(shù)為10%的稀硫酸中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨時間變化曲線如圖所示．下列說法錯誤的是
A．反應后鎂有剩余 B．消耗的稀硫酸質(zhì)量相等
C．反應后鐵有剩余 D．產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量相等
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【題目】【2016年江西省】下列實驗方案能達到預期目的的是（ ）
A．分離食鹽和泥沙——蒸發(fā)結(jié)晶 B．除去氯化鈣中的碳酸鈣——高溫煅燒
C．檢驗露置于空氣中的氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)——滴入無色酚酞
D．鑒別氯化鈉固體和硝酸銨固體——
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【題目】【2016年江蘇省連云港市】下列有關物質(zhì)用途的說法不正確的是（ ）
A．可用小蘇打治療胃酸過多癥 B．可用甲醛水溶液保存食用海產(chǎn)品
C．可用稀有氣體制成多種用途的電光源 D．可用洗滌劑除去衣服、餐具上的油污
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