【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途體現(xiàn)了物質(zhì)的性質(zhì)。下列物質(zhì)的用途體現(xiàn)了物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（）
A. 天然氣可用作燃料B. 水可用于調(diào)節(jié)人體、地表的溫度
C. 氮?dú)饪捎米鞅Ｗo(hù)氣D. 氧氣可用于氣焊氣割
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某固體物質(zhì)含有碳、鈉、氧三種元素，從組成上看，這些固體不可能有（ ）
A. 單質(zhì)B. 氧化物C. 堿D. 鹽
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】氯氣能與水反應(yīng)：Cl2+H2O═HCl+HClO，且HClO、HCl都是酸，那么把氯氣通入氫氧化鈣溶液，生成物是（ ）
A. CaCl2、Ca（ClO）2、H2OB. Ca（ClO）2、H2O
C. CaCl2、Ca（ClO）2D. CaCl2、H2O
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】為了讓我們的天空更藍(lán)、水更凈，使人與自然和諧發(fā)展。下列做法中不合理的是（）
A. 使用可降解塑料袋，減少“白色污染”B. 加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)，狠抓治污減污
C. “工業(yè)三廢”處理后排放D. 保護(hù)水資源，禁止使用化肥
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】水是人類最寶貴的自然資源。沒(méi)有水就沒(méi)有生命，根據(jù)你所掌握的有關(guān)水的知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）小明利用上圖所示的裝置探究水的組成。通電一段時(shí)間后，兩電極上均有氣體產(chǎn)生，試管a中氣體能 ， 試管b中氣體能 ， 試管a與試管b所收集到的氣體體積之比為 ， 該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為 ，
（2）某實(shí)驗(yàn)小組從護(hù)城河中取了水樣，觀察到：
A．水樣呈黃色，有異味
B．水樣渾濁，有固體小顆粒。他們進(jìn)行了一系列的凈化處理，請(qǐng)回答：
①向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行（填操作名稱），除去固體小顆粒。該操作中玻璃棒的作用是。
②生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是。
③水是生命之源，與生活、生產(chǎn)關(guān)系密切。保護(hù)水環(huán)境、珍愛水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。為了防止水的污染，下列做法不利于保護(hù)水資源的是（填序號(hào)）。
A．抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng) B．不任意排放工業(yè)廢水
C．大量使用化肥、農(nóng)藥 D．生活污水經(jīng)過(guò)凈化處理后再排放
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于“水”的說(shuō)法中，正確的是（ ）
A. 水結(jié)冰和水沸騰過(guò)程中，分子種類都發(fā)生了變化
B. 明礬可凈水，能吸附污水中的色素和異味
C. 面粉中加水充分?jǐn)嚢瑁尚纬扇芤?/span>
D. 水電解實(shí)驗(yàn)中，負(fù)極產(chǎn)生了氫氣
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)不對(duì)應(yīng)的是 （ ）
A. 食品包裝中充入氮?dú)饪煞栏?/span> — 常溫下氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
B. CO 用于冶煉金屬 — CO具有可燃性
C. 稀有氣體能制多種用途的電光源 — 稀有氣體在通電時(shí)發(fā)不同顏色的光
D. 干冰可用做制冷劑 — 干冰升華時(shí)吸熱
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列物質(zhì)長(zhǎng)期暴露在潮濕的空氣中，質(zhì)量會(huì)增加且沒(méi)有變質(zhì)的是( )
A. 燒堿固體B. 濃鹽酸C. 濃硫酸D. 生鐵
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