【題目】下列實驗裝置或實驗操作正確的是（ ）
A. 
測定空氣中氧氣含量B. 
向量筒內傾倒液體并讀數
C. 
稱取氫氧化鈉D. 
加熱液體
陽光課堂同步練習系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學興趣小組的同學在探究堿的化學性質時，完成了如圖1所示的兩個實驗，實驗后，小明同學將廢液倒入同一廢液缸中，發現混合廢液渾濁并顯紅色，請你完成下列問題：
（1）A實驗中發生反應的現象為______，反應的化學方程式是______；
（2）B實驗中反應的化學方程式是______；
（3）（提出問題）廢液中，能使酚酞溶液變紅的物質可能是那些呢？
（作出猜想）
猜想一：廢液中，能使酚酞溶液變紅的物質可能是氫氧化鈉；
猜想二：廢液中，能使酚酞溶液變紅的物質還可能是______；
猜想三：廢液中，能使酚酞溶液變紅的物質還可能是氫氧化鈣；
（實驗驗證）同學們對可能含有的性物質進行確定，取一定量的廢液過濾，向濾液中逐滴加入稀鹽酸，根據反應現象得到了如圖2所示的圖象；
（結論）分析圖象數據得出，廢液中使酚酞溶液變紅的物質一定是______，一定不是______；
（拓展提高）為了使以上廢液實現安全排放，你的做法是______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】過氧化鈉Na2O2是一種供氧劑，與水反應的化學方程式為2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑將一定量的Na2O2加入到一定量水中，Na2O2完全反應后所得溶液的質量為100g，比反應前物質總質量減少了3.2g(假設水的揮發忽略不計)。請計算：
(1)生成氧氣的質量為________g
(2)反應后所得溶液中NaOH的質量(寫出計算過程)_________
(3)若將反應后溶液稀釋為溶質質量分數為10%的NaOH液，需要加水的質量為_________g
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某校實驗室有一瓶久置的鐵屑，其成分是鐵、氧化鐵和水。為測定其中各成分的質量分數，某興趣小組按下圖所示裝置進行實驗（裝置氣密性良好；固定裝置已略去；氮氣不與鐵屑中的成分反應；堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物）。
部分實驗步驟如下：
Ⅰ．稱量硬質玻璃管的質量。將樣品放入硬質玻璃管中，稱量硬質玻璃管和樣品的質量。
II．連接好裝置。緩緩通入N2，點燃甲處的酒精噴燈，待硬質玻璃管中固體恒重，記錄硬質玻璃管和剩余固體的質量。
Ⅲ．再次連接好裝置，繼續實驗。通入CO,點燃丙處的酒精燈和甲處的酒精噴燈。待硬質玻璃管中固體恒重，熄滅酒精噴燈，繼續通入CO直至硬質玻璃管冷卻。再次記錄硬質玻璃管和剩余固體的質量。
實驗數據記錄如下表:
硬質玻璃管 | 硬質玻璃管和樣品 | 步驟II硬質玻璃 管和剩余固體 | 步驟步驟Ⅲ硬質玻璃 管和剩余固體 | |
質量 | m1 | m2 | m3 | m4 |
請回答下列問題:
（1）步驟Ⅲ丙處酒精燈的作用是____________。
（2）步驟Ⅲ硬質玻璃管中反應的化學方程式為________。
（3）樣品中氧化鐵的質量分數為_____（用m1、m2、m3、m4的代數式表示）。若步驟Ⅲ中氧化鐵沒有完全反應，樣品中水的質量分數測量結果將______（填“偏大”“偏小”或“不變”）。
（4）有關樣品，下列說法正確的是_____（填字母標號）。
A樣品中氫元素的質量為1/9(m2-m3) B樣品中鐵單質和氧化鐵的質量總和為m3-m1
C樣品中鐵單質的質量為m4-m1 D樣品中氧元素的質量為m3-m4
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小明同學對家中久置的袋裝固體食品防腐劑的成分產生了興趣（品名和成分如圖所示），于是和同學一起，設計實驗進行探究：
[提出問題]久置固體食品防腐劑的成分是什么？
[查閱資料]鐵與氯化鐵溶液在常溫下發生反應生成氯化亞鐵。
[作出猜想]久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2和CaCO3 。
[實驗探究]甲同學的探究方案如下表：
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
（1）取少量固體放于試管中，加足量蒸餾水溶解，靜置后取上層清液滴加無色酚酞溶液 | 固體溶解時試管外壁發燙，試管底部有不溶物，溶液變紅。 | 固體中一定含有_____和氫氧化鈣。此過程的化學方程式_____。 |
（2）另取少量固體放于試管中，滴加足量的稀鹽酸 | 固體逐漸消失，有大量無色氣體產生，得到淺綠色溶液。 | 固體中一定含有Fe，一定不含 Fe2O3 |
（3）將步驟（2）中產生的氣體通入到澄清的石灰水中 | _____。 | 固體中一定含有CaCO3 |
[交流與反思]
（1）“504雙吸劑”中的鐵粉可以吸收空氣中的_____、_____。
（2）實驗操作（2）的實驗現象里“有大量無色氣體產生”，根據甲同學的整體探究方案推測，無色氣體的成分應當是_____、_____。
（3）小明同學認為久置固體食品防腐劑中是否含Fe還可以用_____檢驗。
（4）乙同學認為甲同學的實驗中不能得出一定含Ca（OH）2的結論，理由是_____。
（5）丙同學認為甲同學的實驗并不能得出一定不含Fe2O3的結論，理由是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是氫氣和氮氣在一定條件下發生反應的微觀模擬圖，根據圖示回答下列問題：
（1）根據上圖可知此反應前后發生改變的粒子是_____；
（2）生成物屬于物質類別中的_____；
（3）寫出與氮元素同族比其多一個周期和與氮元素同周期比其多一個族的兩種元素所形成的化合物的化學式_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】人類生活離不開水，某中學研究性學習小組對附近河流水質的狀況進行相關的調查研究。
（1）天然水經過沉降、過濾、 、殺菌消毒等步驟，能得到較為純凈的自來水。人們常用 去除異味和色素，明礬是傳統的凈水劑，其作用是 。
（2）高鐵酸鉀（化學式為K2FeO4）是一種新型凈水劑，可用于自來水凈化處理，高鐵酸鉀中鐵元素的化合價為 價。
（3）檢驗所得水樣屬于硬水還是軟水，可用的物質是 ；日常生活中將硬水轉化為軟水的方法是 。
（4）愛護水資源是每個公民的責任和義務，下列行為屬于節約用水的是 （填字母代號）
A．洗手時及時關閉水龍頭 B．洗菜的水用來澆花
C．用自來水不斷為西瓜沖水降溫 D．用工業廢水灌溉農田
（5）電解水的文字表達式是 ，基本反應類型是 。電解水時，如果電源正極產生5mL氣體，則電源負極同時產生 mL氣體。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某校化學研究性學習小組探究氣體制取的實驗原理與方法．
（1）甲同學將課本的基礎知識進行整理如圖，請你幫助他完成相關內容．
制取氣體 | 所需要品 | 裝置連接順序 | 反應的化學方程式 |
二氧化碳（干燥） | 大理石和稀鹽酸 | ______________ | ______________________________ |
（2）乙同學設計的實驗裝置（如圖），既可用于制取氣體，又可用于驗證物質性質．當打開K1、關閉K2時，利用I、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是______________（填序號）．
①大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳
②鋅與稀硫酸反應制取氫氣
（3）丙同學認為在不改變I、Ⅱ、Ⅲ裝置的儀器及
位置的前提下，該裝置可用于過氧化鈉（Na2O2）與水反應制取氧氣，另一產物為氫氧化鈉，則該反應的化學方程式為：______________________________；她的改進措施是_______________________________________________________．
（4）丁同學打開K2、關閉K1，利用I、Ⅲ裝置來驗證生成的二氧化碳中含有水蒸氣，此時C中盛放的物質是_______________，可以觀察到的現象是________________________________________．
（5）對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣（假定已完全反應）作如下回收處理：
①通過以下四步實驗操作回收二氧化錳．正確操作的先后順序是____________（填寫選項序號）．
a．烘干b．溶解c．過濾d．洗滌
②用所得氯化鉀晶體配制50g質量分數為5%的氯化鉀溶液，需要氯化鉀的質量為_______g．
③過濾、蒸發時都需用到的儀器是__________（填序號）．
A．酒精燈B．燒杯C．玻璃棒D．漏斗E．量筒
（6）小明用6.5g可能含有銅、鋁、鐵、鎂中的一種或幾種金屬雜質的鋅粉，跟足量的稀鹽酸完全反應時，生成0.2g氫氣，則此鋅粉中一定含有的金屬雜質是________________．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學興趣小組在老師的指導下，對測定空氣中氧氣的體積分數進行了進一步的實驗探究。
（實驗回顧）圖1是實驗室用燃磷法測定空氣中氧氣的體積分數的實驗裝置。
（1）紅磷燃燒冒出濃厚的_____，有關的化學方程式是_____。
（2）磷燃燒消耗氧氣，并且生成固體，使得集氣瓶內的_____減小，于是燒杯中的水倒吸入集氣瓶里，以彌補_____的體積，從而粗略測出空氣中氧氣的體積分數。
（3）燃燒結束后，當集氣瓶_____時才能松開止水夾讀數。
（問題提出）研究表明，磷燃燒過程中，當氧氣的體積分數低于5.9%時燃燒就無法繼續進行，因此通過圖1裝置測得的結果與理論值相差較大。
（實驗改進）根據鐵生銹的原理，同學們設計出如圖2所示的裝置，再次測定空氣中氧氣的體積分數。主要的實驗步驟與過程如下：
（1）用水量法測出集氣瓶的容積約是320 mL，然后在量筒里裝入100 mL水。
（2）將4 g鐵粉、5 g炭粉混合均勻，再滴入適量的食鹽溶液，制成耗氧物，裝入布袋。
（3）按圖2連好裝置充分反應后，冷卻到室溫，打開止水夾可觀察到_____；最終量筒中剩余水的體積是39 mL，從而測出空氣中氧氣的體積分數約是_____（計算結果請精確到0.1%）。
（師生交流）實驗結束后，同學們又交流探討了如下問題。
（1）在耗氧過程中，食鹽的作用是_____。
（2）鐵在空氣中生銹的過程比較復雜，首先是鐵與氧氣、水反應生成Fe(OH)2（此生成物的名稱是_____），該反應的化學方程式為_____。
（3）下列是同學們對于用圖2裝置進行實驗發表的觀點，其中不正確的是_____（填字母）。
A 若考慮集氣瓶里耗氧物等的體積、導管里空氣的體積，實驗結果會更準確
B 若將耗氧物均勻撒布在集氣瓶內壁上，可以加快實驗進程
C 若證明實驗后的耗氧物中還有鐵，只能用磁鐵吸引
D 在實驗過程中，耗氧物會緩慢放出熱量
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