【題目】某同學設計了如下圖所示的實驗裝置，粗略地測定空氣中氧氣的含量。圖中燒杯內盛有80℃的熱水，燒杯上方是一左端封閉、按體積均勻劃分刻度的玻璃管，玻璃管內有一可左右滑動的活塞，活塞左側玻璃管內封閉有空氣，活塞右側的玻璃管口跟空氣相通，實驗開始前活塞處于刻度5處。
(1)實驗剛開始時，玻璃管內發生的固定現象是：①____________________________；②活塞變化__________。
(2)恢復至常溫后，活塞應停在刻度_____處。據此可以得出的結論是 _______________；
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【題目】為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從護城河中取了水樣，觀察到：
A. 水樣呈黃色，有異味 B.水樣渾濁，有固體小顆粒。
現對水樣進行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行過濾，除去固體小顆粒，在此操作中：
①玻璃棒所起的作用是________。
②操作前需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現的情形是_______（填序號）。
（2）若過濾結束，發現濾液仍然渾濁，可能的原因是：
①_______________________________ ②________________________________。
（3）除去水樣中的顏色和異味可向濾液中加入活性炭，利用其_________性，該過程屬于________變化（填“物理”或“化學”）
（4）同學們想知道所得濾液是否是純凈物，可接著對濾液進行__________（填操作方法）。
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【題目】紅磷、白磷、木炭、鎂條幾種物質，哪種更適用于測定空氣中氧氣含量？小明 進行如下探究：
（查閱資料）
①紅磷暗紅色固體、著火點 240°C；白磷蠟狀固體，有毒，著火點 40°C。
②鎂條可以與空氣中多種物質反應，如 N2、CO2 等。
（探究過程）如圖所示，按照實驗裝置進行實驗，
（1）紅磷、白磷探究實驗小明認為應選用紅磷進行實驗，其原因是_____．
（2）若改為木炭，反應結束后降至室溫，打開止水夾，水不倒吸入集氣瓶的原因是_____．
（3）若改為鎂條，反應結束后降至室溫，觀察到水倒吸入集氣瓶大于 1/5．影響結果的原因是_____．
（4）寫出紅磷燃燒的符號表達式_____．
（探究結論）幾種物質中，紅磷是最適用于測定空氣中氧氣含量。
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【題目】圖1是元素周期表的部分信息，請根據下表回答有關問題：
（1）具有相似化學性質的一組元素是____。
A．Na、Cl B．C、Be C．F、ClD．Cl、Ar
（2）由第7號元素和第12號元素的原子形成化合物的化學式為_____。
（3）某粒子的結構示意圖如圖2，當x-y=8時，該粒子的符號為______。
（4）鈉、氯、氧三種元素可形成原子個數比為1：1：4的化合物，則此化合物中氯元素的化合價為____。
（5）具有相同原子數和電子數的分子或離子叫等電子體。下列各組粒子中屬于等電子體的是______。
A．NO和O2B．CO和N2C．SO2和CD．NH4+和H2O
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【題目】（題文）有關物質組成及化學規律的發現對化學的發展做出了重要貢獻。
（你知道嗎）二百多年前,法國化學家拉瓦錫用定量的方法研究空氣成分,其中一項實驗(圖 1)是加熱紅色氧化汞粉末得到汞和氧氣,該反應示意圖如下:
下列說法正確的是_____(填字母)
A.該反應為化合反應
B.1 個氧分子是由 2 個氧原子構成的
C.氧化汞分解過程中,原子的個數沒有發生改變
D.氧化汞分解過程中,分子的種類沒有發生改變
（實驗回顧）實驗室常用圖 2 所示的方法測定空氣中氧氣的含量。寫出紅磷燃燒的符號表達式_____;實驗中加入足量紅磷的目的是_____.
（實驗探究）同學們發現利用圖 2 裝置進行實驗時,在集氣瓶外點燃紅磷,一方面會造成空氣污染,另一方面伸進集氣瓶速度慢了會影響測定結果。他們查閱資料發現白磷 40°即可燃燒,燃燒產物與紅磷相同,于是改進裝置(圖 3)重新探究。先在容積為 200.0mL 的集氣瓶里裝進 50.0mL 的水,再在量筒內裝入 100.0mL 的水, 然后按圖 3 連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃。
(1)集氣瓶里預先裝進的水,在實驗過程中除了能夠吸收白煙作用，還起到______、_______作用。
(2)如果白磷停止燃燒時立即記錄量筒內剩余水的體積,則會導致測定的空氣中氧氣含量結果_____(填“偏 大”、“偏小”或“不變”)。
（拓展延伸）圖 4 所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,其中與集氣瓶相連的壓強傳感器等電子設備能將集氣瓶內氣體壓強精確地記錄并保存下來。圖 5、圖 6 是用該裝置測得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的 壓強-時間關系圖(該裝置氣密性良好,P0 是集氣瓶內初始氣壓,P 和 P 分別是反應結束后恢復到室溫時集氣瓶 內的氣壓。已知相同條件下集氣瓶中氣體的壓強與氣體所占的體積成正比)。
(1)根據圖 5、圖 6 分析,該實驗中能否利用木炭燃燒測定空氣中氧氣含量,并說明理由_____
(2)圖 5 中,根據空氣中氧氣的體積占總體積的 21%,可推出 P0 與 P 的關系式是______(用含 P 和 P0 的等式表示)
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【題目】從生活走進化學，從化學走向社會．請從化學的視角認識生活中的有關問題．
家里炒菜時油鍋著火，最好的滅火方法是________；
某同學的午餐食譜如下：“主食：米飯；副食：豆腐、紅燒肉”．其中富含淀粉的是________；
食鹽是最重要的調味品．下表為食鹽在不同溫度下的溶解度，結合表內信息回答下列問題：
溫度 |
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溶解度 |
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①構成食鹽的微粒是________；
②從接近飽和的食鹽溶液中獲得食鹽晶體，應采取的方法是________；
③
時，向
水中加入
食鹽，充分攪拌，所得溶液的質量是________；
鐵制品長期使用容易生銹，鐵生銹的條件是________；
日常生活中防止鐵制品銹蝕的方法有________；
自來水廠凈水過程中常用活性炭，活性炭的主要作用是________．
工人師傅切割鐵板時，常用硫酸銅溶液在鐵板上畫線即可留下紅色的印跡，此過程中發生反應的化學方程式為________．
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【題目】化學小組的同學在做鎂條在空氣中燃燒實驗時，發現生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色的固體。（提出問題）為什么會生成淡黃色固體？（查閱資料）記錄了下列幾種物質的顏色：
物質 | MgO（氧化鎂） | MgCl2 | Mg3N2 （氮化鎂） | Mg（NO3）2 | MgCO3 | Mg（OH）2 |
顏色 | 白色 | 白色 | 淡黃色 | 白色 | 白色 | 白色 |
小紅同學認為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是：___________________。
（提出猜想）分析資料小紅認為淡黃色固體可能是和空氣中的_____________反應生成的。
（實驗探究）小紅設計實驗來驗證自己的猜想，他的方案可能是：__________。
（實驗結論）根據小紅的實驗結果，寫出鎂條在空氣中燃燒的兩個符號表達式①_____________； ②____________________________。
（反思與評價）通過上述實驗，你對燃燒有什么新認識________________
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【題目】現有下列初中化學常用的制取氣體部分裝置。請完成以下各題：
（1）寫出上圖①、②兩種儀器的名稱：①__________ ②__________。
（2）以高錳酸鉀為原料制取氧氣，選用______________裝置（填字母）來制取并收集，反應的化學方程式是_______________。
（3）實驗室制取CO2的化學方程式為___________________。往集滿CO2的集氣瓶中放入一朵浸有紫色石蕊的濕紙花，濕紙花變紅，原因是(用化學方程式表示)___________。同學們討論發現這一實驗還可以改進成：_________，以增加實驗的對比功能。
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【題目】根據圖中信息回答相應問題。
（1）鋁元素是__________（填“金屬”或“非金屬”）元素；
（2）氯原子在化學反應中容易__________（填“得到”或“失去”）電子；
（3）鋁元素與氯元素屬于不同種元素的本質區別是____________；
（4）由原子核外電層數與元素所在周期表中的周期數相同可知，以上元素在周期表中均排在第____周期。
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