【題目】下列物質的用途，主要利用了物質的化學性質的是：
A. 銅用于制造導線 B. 稀有氣體用作電光源
C. 生鐵鑄造鐵鍋 D. 氧氣用于急救病人
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某氣體可能含有H2、CO、CO2和CH4四種氣體中的一種或幾種，為確認其組成，某同學取一定量該氣體按如圖所示裝置進行實驗（假設每步都充分反應和吸收） 
實驗過程中裝置A無明顯變化；實驗結束后裝置C中增重5.4g，裝置D中增重6.6g．
（1）裝置B在該實驗中的作用是 ．
（2）裝置D中發生反應的化學方程式為 ．
（3）該氣體可能的組成有（填序號）． ①CH4②CH4和H2③CH4和CO2④CH4和CO ⑤H2和CO ⑥CH4、H2和CO
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據如圖所示探究燃燒條件的實驗裝置回答： 
（1）由該實驗得出，可燃物燃燒的條件是：①；②；
（2）根據可燃物燃燒的條件判斷，如果用導管將氧氣通入該燒杯中，讓氧氣與白磷充分接觸，白磷（填“能”或“不能”）在水中燃燒．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】制造清潔、環保、低廉的能源也是化學研究的范疇之一，最近科學家們研制出了一種氮化鎵﹣銻合金，利用它能促進水在太陽光下就能分解獲得氫氣，且該合金可重復使用．
（1）如圖是水分解為氫氣和氧氣過程中出現的微粒示意圖，請按它們在化學變化過程中出現的順序排列（用圖中甲乙丙表示）． 
（2）氮化鎵﹣銻合金在利用太陽光分解水的反應中起作用．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】探究（1）：碳酸氫鈉（NaHCO3）俗名小蘇打，常用于食品和醫學工業．某化學興趣小組的同學對碳酸氫鈉進行加熱，發現有氣泡，同時還剩余白色固體．他們對白色固體進行探究． 【提出問題】這白色固體是什么？
【查閱資料】碳酸氫鈉受熱易分解生成水、二氧化碳和一種常見的固體．
【提出猜想】
猜想1：白色固體是碳酸鈉，
猜想2：白色固體是氫氧化鈉
猜想3：白色固體是氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物
【實驗探究】
（1）興趣小組為了確定反應后的固體產物成分，進行了如下實驗，請填寫下表：
實驗方案 | 實驗現象 | 結論 |
步驟一：取少量反應后的固體產物溶于水，加入過量的中性氯化鈣溶液，過濾． | 產生白色沉淀 | 猜想1成立 |
步驟二：取濾液少許，往濾液中滴入：① | ② |
【實驗總結】寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式③ ．
（2）探究2：某化學興趣小組把金屬鈉投到硫酸銅溶液中，實驗并非如想象的有紅色銅析出，而是生成一種藍色沉淀．同學們非常好奇并進行實驗探究． 【提出問題】金屬鈉投到硫酸銅溶液中到底發生了怎樣的化學反應？
【查閱資料】鈉是非常活潑的金屬，能與水發生劇烈反應，并放出氣體，生成的溶液顯堿性
【提出猜想】
猜想1：鈉先與水反應生成氫氣和某堿溶液，某堿再與硫酸銅反應生成藍色沉淀；
猜想2：鈉先與水反應生成某氣體和某堿溶液，某堿再與硫酸銅反應生成藍色沉淀；
【實驗探究】
實驗一：同學們把一小塊切干凈的鈉投到裝有少量蒸餾水的試管中，點燃生成的氣體，聽到“噗”的一聲后燃燒起來；
實驗二：在剩余的溶液中加入硫酸銅溶液，發現有藍色沉淀．
【實驗總結】
①兩個猜想中的“某堿”是 ， 猜想2中生成的氣體是；
②水與金屬鈉反應的化學方程式 ．
③請你判斷猜想成立．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】物質的性質決定了物質的用途，下列物質的用途由其化學性質決定的是（ ）
A．氫氣充探空氣球 B．焦炭用于煉鐵
C．干冰用作人工降雨 D．木材可以制作桌椅
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列物質按氧化物、堿、鹽、混合物順序排列的是 ( )
A. 水、純堿、氯化鈉、空氣 B. 生鐵、氫氧化鈉、硝酸鉀、天然氣
C. 二氧化錳、燒堿、石灰石、空氣 D. 氧化鈣、石灰水、硫酸鈉、白酒
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】淀粉溶液是一種常見的化學試劑，它遇到碘水呈藍色，維生素C能使淀粉-碘溶液褪色．根據上述的信息，采用如圖所示的儀器和藥品進行實驗，便可比較蘋果汁和橙汁中維生素C含量的多少．實驗時，除正確操作外還必須控制相關物質的量，方能得出正確的結論．你不妨動手試一試，你認為實驗中不需要進行控制的條件是（ ） 
A.燒杯的大小必須相等
B.燒杯中的淀粉-碘溶液的質量必須相等
C.膠頭滴管滴出的每滴果汁體積必須相等
D.膠頭滴管滴出的果汁的滴數必須相等
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