【題目】已知ABC是我們認識的三種物質，它們的反應關系如下，（→表示生成）試完成下列問題
（1）如果A是單質，則B物質是_____，它常見的一種用途是_____，C生成B的化學方程式是_____。
（2）如果A是一種氧化物，則B物質是_____，常見用途是_____，A生成C的化學方程式是_____。
黎明文化寒假作業系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】火是推動人類文明進步的重要因素，使用不當時可能成為吞噬生命的惡魔。請回答下列問題：
（1）分別點燃A、B兩根火柴，將A火柴頭豎直向上，B火柴頭斜向下（如圖所示）,更容易持續燃燒的是____火柴，原因是_____________；
（2）近年來頻繁發生的有關化學品泄漏或爆炸事件一次次給我們敲響警鐘。因此，在生產、運輸、使用和貯存易燃易爆物時絕不允許違章操作。下列圖標與燃燒和爆炸有關的是____。
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【題目】在一密閉容器內加入甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下發生化學反應，反應前后各物質的質量變化如圖，下列說法中正確的是( )
A. 該反應為化合反應
B. 丙一定為該反應的催化劑
C. 此反應中乙物質和丁物質的質量比為3：2
D. 丁的相對分子質量是甲的2倍
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【題目】某興趣小組的同學從實驗室收集到一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液，他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體（FeSO4·7H2O），設計了如下實驗方案，請回答下列問題：
(1)操作Ⅰ、Ⅱ都為________；
(2)步驟①中，金屬X是________，該反應的化學方程式為______；
(3)步驟②中，加稀硫酸的目的是_______。該反應的化學方程式為____；
(4)濾液B、C中的溶質是__________；
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【題目】實驗是進行科學探究的重要方式，請根據下圖回答問題：
（1）用A圖所示裝置進行電解水實驗時，a管產生的氣體是 ．水中預先加入硫酸目的是 反應的化學方程式是 ．
（2）用B圖所示探究燃燒的條件時，燃燒的是 （填“a”、“b”或“c”）處，該處燃著的磷會很快熄滅，可能的原因是 ；管口的小氣球可以防止 （填物質名稱）進入空氣，從而使該實驗綠色化．
（3）利用C圖所示方法，把二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中，觀察到兩支蠟燭由下至上依次熄滅，該實驗說明二氧化碳的化學性質是 ．
（4）D圖實驗中要預先加入少量水的目的是 ，寫出鐵燃燒的化學方程式 ．
（5）利用E圖所示測定空氣中氧氣的含量，用碳替代紅磷，完成上述實驗，發現集氣瓶內并沒有吸入水，其原因是 ．
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【題目】小林同學在體育課上腿部擦傷，醫務室的大夫在她傷口上涂了醫用過氧化氫溶液，小林看到傷口處產生了小氣泡，很好奇。為什么瓶中的過氧化氫溶液涂到傷口上，分解就加快了呢？
I．小林準備用如下圖所示裝置測定過氧化氫分解的快慢，實驗前在注射器中吸入過氧化氫溶液，量筒內裝滿水。實驗開始時，向試管中注入過氧化氫溶液，并用排水法收集氧氣。記錄2分鐘收集的氣體體積。
（1）請寫出過氧化氫分解的反應方程式：______________。
（2）若要檢驗生成的氣體是否為氧氣，可將導氣管從水中取出，取帶火星的木條放在導氣管口處，觀察到__________，說明生成的氣體是氧氣。
II．小林查閱了相關資料，并進行了探究實驗
（查閱資料）
（1）過氧化氫是人體代謝廢物之一，它能夠對機體造成損害，人體存在過氧化氫酶，可以催化過氧化氫分解。
（2）溫度對化學反應的快慢有影響，人體正常體溫是37℃。
（提出猜想）猜想1： 過氧化氫分解加快是因為體溫比瓶中的溫度高。
猜想2：過氧化氫分解加快是因為傷口中有過氧化氫酶。
（進行實驗）
序號 | 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
① | 分兩次進行實驗，均注入5 mL過氧化氫溶液 第一次在常溫下進行 第二次將試管浸在37℃的溫水中 | 量筒中2分鐘收集到的氣體體積均為5 mL | _____ |
② | 分兩次進行實驗 第一次將裝有一小粒過氧化氫酶的試管浸在37℃的溫水中，注入5 mL過氧化氫溶液 第二次__________ | 第一次，量筒中2分鐘收集到的氣體體積為56 mL 第二次，量筒中2分鐘收集到的氣體體積為5 mL | 過氧化氫分解加快是因為過氧化氫酶的作用 |
（3）實驗①得出的結論是___________。
（4）實驗②中第一次收集到的氧氣體積為__________ mL。
（5）實驗②中橫線部分應進行的操作是__________。
（實驗反思）
小林反思了實驗過程，認為人體中過氧化氫酶是在體溫條件下發揮作用的，實驗得出的結論可能存在不足。因此又補充進行了幾組實驗，數據記錄如下表所示。
加入過氧化氫酶 | 不加過氧化氫酶 | |||||
反應溫度/ ℃ | 25 | 37 | 42 | 25 | 37 | 42 |
收集到氣體體積/ mL | 39 | 56 | 34 | 5 | 5 | 5 |
（6）通過這些數據，你能得出的新結論是__________。
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【題目】下圖是氧氣化學性質的部分知識網絡，請回答下列問題。
（1）Ⅰ、Ⅱ兩類反應均屬于氧化反應，氧氣在氧化反應中提供氧，具有______性。
（2）加熱高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式為___________。一氧化碳（CO）在空氣中燃燒生成二氧化碳，反應的符號表達式為___________，基本類型是________。
（3）做鐵絲燃燒實驗時，預先在集氣瓶里加少量水的目的是____________，鐵在氧氣中燃燒的符號表達式為______________。
（4）圖中涉及部分相關物質有：①硫粉；②一氧化碳；③葡萄糖（C6H12O6）；④二氧化硫；⑤液氧；⑥食用醋。其中屬于混合物的是_____（填序號），屬于單質的是_____（填化學式），屬于氧化物的是_______（填化學式）。
（5）下圖表示氣體分子示意模型，其中屬于化合物的是_____（填字母），屬于混合物的是_____（填字母）。
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【題目】下圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據圖回答問題。（以下所選裝置均填裝置序號）
（1）寫出指定儀器的名稱：①_____，②_____。
（2）實驗室要用C裝置作氧氣的發生裝置，應先在錐形瓶里放入的物質是_____。
（3）若實驗室要用高錳酸鉀為原料用裝置B制取氧氣，則對該裝置做的一點改進是_____，該反應的符號表達式為：_____；該裝置中試管口略向下傾斜的原因是：_____，要收集一瓶干燥的氧氣，應選擇的收集裝置是_____（填字母）。
（4）用F裝置收集氧氣的優點是_____。
（5）制取氣體前應先檢查裝置氣密性，若按如圖所示操作，結果在導管口未看到氣泡，其可能原因與下列因素無關的是_____（填序號）。
a 將水換成冰水 b 將燒杯換成水槽 c 導管伸入水中位置過深，氣體無法逸出 d 先用手捂住試管壁，再將導管另一端插入水中
（6）實驗室在常溫下用塊狀固體電石與水反應制取乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起發生裝置炸裂。你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發生裝置是_____；已知乙炔是一種難溶于水的氣體，可以選擇的收集裝置是_____，如果用裝置G收集乙炔，氣體應從_____（填“a”或“b”）端管口通人。
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【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。
請回憶教材用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。
（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷迅速伸入集氣瓶中，這時看到的現象是___________；紅磷燃燒時紅磷燃燒的反應符號表達式_____________，屬________反應(填“化合”或“分解”)。
（2）實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內__________減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶。但是實驗結果液面往往偏低，其可能原因是________。
（問題提出）有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數低于7%時，紅磷就無法繼續燃燒， 因此通過上述實驗，測置結果與理論值誤差較大。
（實驗改進）
Ⅰ.根據鐵在空氣中生銹的原理設計下圖實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量。裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹。
Ⅱ.測得實驗數據如下表
測量項目 | 實驗前 | 實驗后 | |
燒杯中水的體積 | 燒杯中剩余水的體積 | 集氣瓶（扣除內容物）和導管的容積 | |
體積/mL | 80.0 | 54.5 | 126.0 |
（交流表達）
（1）鐵生銹過程發生復雜的化學反應(一個緩慢氧化的過程)，最終生成鐵銹。根據表中的數據計算，改進實驗后測得空氣中氧氣體積分數是________(計算結果精確到0.1 %) 。
（2）從實驗原理角度分析，改進后的實驗結果比前者準確度更高的原因是:________。
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