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【題目】為了研究二氧化碳能否跟氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)，兩位同學(xué)做了如下圖所示的兩個實驗，回答有關(guān)問題。

①A試管中產(chǎn)生的現(xiàn)象是____，該反應(yīng)的化學(xué)符號表達式為____。(碳酸鈣CaCO3)

②B實驗的作用是____。

③B試管中未觀察到明顯現(xiàn)象。王同學(xué)認為：試管B中肯定沒有發(fā)生化學(xué)變化。吳同學(xué)認為：試管B中可能發(fā)生了化學(xué)變化。你同意____(王、吳)同學(xué)的觀點，理由是____。

【答案】石灰水變渾濁作對照吳二氧化碳可與水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸，發(fā)生了化學(xué)變化

【解析】

①澄清石灰水中通入二氧化碳，會觀察到澄清石灰水變渾濁，化學(xué)方程式為：。

②B實驗是將二氧化碳通入蒸餾水中，目的是與A實驗作對照，排出二氧化碳和水反應(yīng)產(chǎn)生渾濁物質(zhì)的猜測。

③二氧化碳可溶于水，并且可與水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸，因此吳同學(xué)的觀點是正確的，因為二氧化碳可與水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸，發(fā)生了化學(xué)變化。

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2013年5月，某市自來水有股奇怪的味道，經(jīng)專家多輪綜合檢測，基本認定引起此次異味的主要物質(zhì)是鄰叔丁基苯酚。將30克鄰叔丁基苯酚完全燃燒，生成88克CO2和25.2克H2O（無其他產(chǎn)物）。已知鄰叔丁基苯酚的相對分子質(zhì)量為150，求：

（1）30克鄰叔丁基苯酚中含碳元素克，氫元素克。

（2）鄰叔丁基苯酚的化學(xué)式為。

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為實驗室中常見的氣體制備、凈化、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器，試根據(jù)題目要求，回答下列問題：

（1）以過氧化氫溶液為原料（二氧化錳作催化劑）制取氧氣。小明同學(xué)要制取并收集一瓶干燥、純凈的氧氣，則所選儀器的連接順序為_____（填寫儀器序號字母）制備氧氣時，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（2）以石灰石和稀鹽酸為原料制取二氧化碳氣體。（提示：揮發(fā)出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收）。

①小華同學(xué)要制取并收集干燥純凈的二氧化碳氣體，則所選儀器的連接順序為A→F→B→C，其中收集二氧化碳選用裝置C而不用裝置D的原因是：_____。

②反應(yīng)過程中，裝置A中可觀察到的明顯現(xiàn)象為：_____，小華同學(xué)欲用pH試紙測定裝置A中反應(yīng)后的溶液的酸堿度（pH值），具體方法為：_____。

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是一種重要的資源，廣泛的應(yīng)用于生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。


A水的沸騰	B水的電解	C水的凈化

請回答：

（1）A中水發(fā)生了________（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）；B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為________；C中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是________。

（2）從C中得到的水是硬水還是軟水，采用的鑒別方法是_________。

（3）天然水多為硬水，日常生活中可用________的方法降低水的硬度。

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：

（1）請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格。

	實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論或總結(jié)
	實驗操作	實驗現(xiàn)象	結(jié)論	總結(jié)
實驗一	取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條	有少量氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃	過氧化氫能分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)較_____（填“快”或“慢”）	二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二	向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條	沒有明顯現(xiàn)象	水_____（填“能”或“不能”）分解產(chǎn)生氧氣。
實驗三	_____	_____	二氧化錳能加快過氧化氫的分解，反應(yīng)的文字或符號表達式為：_____