【題目】下列制作過程中的變化屬于化學變化的是 ( )
A. 糧食釀酒 B. 工業制氧 C. 鐵水鑄鍋 D. 麥磨成面
金版課堂課時訓練系列答案
單元全能練考卷系列答案
新黃岡兵法密卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室想探究影響化學反應因素，設計如下方案，請完成如表，回答相關問題：
實驗編號 | 實驗目的 | 溫度 | 催化劑 | 濃度 |
實驗Ⅰ | 探究溫度對H2O2分解速率的影響 | 25℃ | 1g氧化鐵 | 10mL 5%的H2O2溶液 |
實驗Ⅱ | 45℃ | 2g二氧化錳 | 10mL 6%的H2O2溶液 |
（1）結果實驗Ⅱ的反應速率更快，很多同學一致認為溫度越高，過氧化氫溶液分解越快，但王老師認為他們的實驗方案設計不完全正確，請你找出該實驗不恰當的地方是（請說出2點）、 ．
（2）若用5g二氧化錳跟氯酸鉀混合加熱制取9.6g的氧氣，至少需要多少克的氯酸鉀？反應結束后殘留固體質量至少有多少？（請利用化學方程式計算，并寫出解題過程）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2014年3月22日是第二十二屆“世界水日”，今年的宣傳主題是“水與能源”（Water and Energy）．水是生命之源，是一切生命體生存所必需的物質．“珍惜水、節約水、保護水”是每個公民的義務和責任．
（1）用如圖A裝置進行電解水的實驗，a、b兩管中都收集到氣體，b中的氣體是 ， 由于化學變化中元素種類（填改變或不變），我們得出水中含有氫、氧兩種元素，寫出電解水反應的化學方程式 ． 
（2）圖B所示是凈化水的簡易裝置．其中能起到吸附作用的是 ， 可用鑒別凈化后的水是硬水還是軟水，若要得到純度更高的水，實驗室中常采用的方法是 ．
（3）圖C中甲、乙均為課題《制取氧氣》中的常見物質，“→”代表前面的物質能通過化學變化得到后面的物質．寫出乙→甲的化學方程式 ．
（4）下列做法中，有利于保護水資源的是（填字母序號）．
A.使用節水型馬桶
B.合理施用農藥和化肥
C.生活污水任意排放
（5）小剛發現一些化學實驗常在容器中放少量的水，但作用各不相同，有關下列實驗指定容器中水的作用說法錯誤的是 ．
A.鐵絲在氧氣中燃燒，瓶內預先放少量水：防止濺落的熔化物炸裂瓶底
B.洗滌儀器：將儀器內可溶于水的物質溶解后隨水流離開
C.排水法收集氣體：水先將集氣瓶內的空氣排凈，后便于觀察氣體何時收集滿
D.硫在氧氣中燃燒，瓶內預先放少量水：吸收放出的熱量．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氧化鈣和碳酸鈣的固體混合物質量為100g，將其高溫煅燒至碳酸鈣完全分解，稱得剩余固體的質量為70g。則原固體混合物中鈣元素的質量分數為
A．20% B．40% C．50% D．70%
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據圖示信息和已學知識判斷，下列說法正確的是（ ） 
A.X的取值為7
B.鎂離子與氯離子的最外層電子數相等
C.鎂原子核內有12個質子，最外層電子數是8
D.氯的相對原子質量為35.45g，在化學變化中，氯原子易得電子
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某校化學興趣小組的同學對水的組成和氧氣的性質做了以下探究實驗： 
（1）探究一：圖甲實驗用于測定水的組成． ① 負極產生的氣體可用檢驗．
② 寫出電解水的文字或符號表達式 ．
③該實驗得出的結論是水是由氫元素和氧元素組成的，下列反應中，也能說明水的組成的是（填序號）
A．H2和O2反應 B．H2和C12反應 C．H2和CuO反應生成水和銅
（2）探究二：某同學發現將帶火星的木條伸入氧氣含量約占40%的空氣樣品中就能復燃，那么能使帶火星的木條復燃的氧氣含量的最低值是多少呢？小亮同學設計了如下實驗進行探究：
第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現象．
小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，并進行了記錄．
第一組 | 第二組 | 第三組 | |||||||||
集氣瓶編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① |
收集的氧氣占集氣瓶的體積分數 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 31 | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 |
帶火星木條的狀況 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 | 很亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 | 復燃 | 很亮 |
請回答下列問題：
（I）用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠（填“是”或“否”）．
（II）寫出鐵在氧氣中燃燒的文字或符號表達式 ．
（III）采取“半值法”探究能減少實驗次數．例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數應在30%～40%之間，從而省去編號①、②、⑤的實驗．同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為 ．
（IV）收集的氧氣占容積的體積分數最低為%時，可使帶火星的木條復燃，這時集氣瓶中氧氣分數約為%（計算結果保留整數）．
（V）用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產生的氧氣時，往往難以復燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產生大量水蒸汽所致，此時混合氣體中氧氣的體積分數隨溫度變化的曲線如圖乙所示．若只考慮氧氣的體積分數對實驗結果的影響，欲使帶火星的木條復燃，應將加熱雙氧水的最高溫度控制在大約℃．某同學改用如圖丙裝置后能使帶火星的木條復燃其原因是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲、乙兩同學分別按照圖A，圖B裝置做質量守恒定律的探究實驗．他們的做法是：①將反應前的裝置放在各自的天平的左盤上，往右盤上加砝碼使天平平衡；②取下裝置：甲擠壓膠頭；乙將氣球內一定量的鎂粉倒入瓶中，觀察到氣球逐漸脹大，最終如圖C所示；③把裝置放回各自的天平上．待天平平衡后，兩同學的天平所處的狀態（ ） 
A.甲、乙都不平衡
B.甲不平衡，乙平衡
C.甲平衡、乙不平衡
D.甲、乙都平衡
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖為元素周期表第4周期的一部分．據此判斷以下說法中錯誤的是（ ） 
A.鈷元素的符號為CO
B.銅元素的相對原子質量是63.55
C.從左到右各元素的原子序數依次增大
D.各元素都屬于金屬元素
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