【題目】寫出能實現下列反應的文字表達式，并指出其中的基本反應類型：
（1）淡黃色粉末物質在氧氣中燃燒，發出明亮的藍紫色火焰： ， 反應．
（2）一種黑色固體在氧氣中燃燒，其生成物可使澄清石灰水變渾濁： ， 反應．
（3）一種銀白色金屬絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射： ， 反應．
【答案】
（1）硫+氧氣 
二氧化硫；化合
（2）碳+氧氣 二氧化碳；化合
（3）鐵+氧氣 四氧化三鐵；化合
【解析】解：（1）硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫，文字表達式為：硫+氧氣 二氧化硫，該反應屬于化合反應；（2）碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，文字表達式為：碳+氧氣 二氧化碳，該反應屬于化合反應；（3）鐵絲和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，文字表達式為：鐵+氧氣 四氧化三鐵，該反應屬于化合反應．所以答案是：（1）硫+氧氣 二氧化硫，化合；（2）碳+氧氣 二氧化碳，化合；（3）鐵+氧氣 四氧化三鐵，化合．
【考點精析】本題主要考查了書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式的相關知識點，需要掌握注意：a、配平 b、條件 c、箭號才能正確解答此題．
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是a、b、c三種物質的溶解度曲線，下列說法不正確的是（ ） 
A.加水或升溫均可使b的飽和溶液變為不飽和溶液
B.t1℃時，將30ga物質放入100g水中充分溶解得到a的飽和溶液（a物質不含結晶水）
C.將t2℃時a、b、c三種物質的飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液的溶質質量分數關系是b＞a=c
D.分別將等質量的t2℃時三種物質的飽和溶液降溫到t1℃，a溶液中析出的晶體最多，c溶液中無晶體析出
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某校研究性學習小組對福州某段內河水質的狀況進行相關的調查研究．
（1）如圖所示的自制凈水器中的物質，可除去水中的異味和色素． 
（2）硬水會給生活和生產帶來許多麻煩，長期飲用硬水可能會引起體內結石；如用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂又洗不干凈，時間長了還會使衣物變硬．通過化學學習，我們知道可用來區分該內河的水屬于硬水還是軟水；
（3）你認為下列行為會造成內河水質下降的是 ． （填標號）
A.在河邊種植花草樹木
B.居民將生活污水直接排入內河
C.將垃圾倒入內河中
（4）“中水”是指生活污水處理后，達到規定的水質標準，可在一定范圍內再次使用的非飲用水．根據你了解水的凈化方法，寫出將生活污水凈化處理成“中水”的過程中，常采用的兩種方法、 ． 利用“中水”的實際的實際意義是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小明同學在家里的藥箱中發現一瓶用來清洗傷口用的消毒液﹣﹣“雙氧水”，他聯想到在化學課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室，在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗．
（1）【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效．
實驗過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發現木條未復燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產生，把帶火星的木條伸入試管中，發現木條仍未復燃；
③如圖1裝置進行操作，帶火星的木條復燃，
水槽中冰水所起的作用是；
實驗結論： ．
（2）【第二組實驗】小明想探究CuO能否起到類似MnO2的催化作用．
【猜想】Ⅰ：CuO不是催化劑，也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變；
Ⅱ：CuO參與反應產生O2 ， 反應前后質量和化學性質發生了改變；
Ⅲ：CuO是反應的催化劑，反應前后 ．
【實驗】用天平稱量0.2gCuO，取5ml 5%過氧化氫溶液于試管中，進行實驗（如圖2）：
結論：步驟③現象；；帶火星木條復燃
步驟⑥結果：稱量結果是：
步驟⑦現象：
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立
步驟①的目的是 ．
利用該方法獲得氧氣的文字表達式為：
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