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某實驗小組將制作皮蛋的原料生石灰、純堿和食鹽放入水中，充分反應后過濾，得到澄清溶液。對該溶液的組成，甲、乙同學分別做出以下推測：

（1）我認為上述兩位同學的推測都有不足，甲同學推測錯誤的原因是___________ ______；乙同學推測錯誤的原因是。
（2）我的推測是：該溶液中一定存在的溶質是_________________。為進一步確定該溶液可能的組成，甲、乙同學設計了如下實驗進行探究，

實驗操作（填所加試劑的化學式）	實驗現(xiàn)象	實驗結論	該溶液的組成
	有氣泡生成	有Na₂CO₃
	有沉淀生成	有Ca(OH)₂

（1）甲同學沒有考慮過濾時已將碳酸鈣除去；乙同學沒有考慮溶液中氫氧化鈣與碳酸鈉不能共存
（2）NaOH、NaCl

HCl			Na₂CO₃、NaCl、NaOH
Na₂CO₃			Ca(OH)₂、NaCl、NaOH

（1）由于碳酸鈣不溶于水，氫氧化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣和氫氧化鈉，所以甲、乙同學說法均錯誤．
（2）原料生石灰、純堿和食鹽放入水中后，生石灰和水反應生成熟石灰，熟石灰和純堿反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，但氯化鈉不再反應，所以溶液中一定有氯化鈉和反應生成的氫氧化鈉，如反應時熟石灰過量，則可能含有熟石灰，如純堿過量，則可能含有純堿；要證明是否有熟石灰或純堿，可根據(jù)熟石灰能和碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀的性質證明熟石灰的存在，可根據(jù)碳酸鈉能和鹽酸反應生成二氧化碳的性質來確定是否存在純堿

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

下圖是實驗室制取氣體的發(fā)生、收集、凈化等裝置，請回答

（1）圖A中，試管口向下傾斜的目的是
（2）實驗室制取CO₂和O₂都可選用的發(fā)生裝置是           （填字母序號），選該裝置制取O₂比選用另一裝置的優(yōu)點之一是                                ；收集CO₂和O₂都可用             法。
（3）制取CO₂的反應方程式為                               ；某同學在加藥品時錯用了濃鹽酸，他將制得的氣體通入澄清的石灰水中，發(fā)現(xiàn)石灰水不渾濁，通入紫色的石蕊溶液中溶液變紅。澄清石灰水不渾濁的原因是                           。在老師的指導下，他將圖中虛框中的裝置與發(fā)生裝置相連，便順利完成了CO₂的性質驗證實驗。Ⅰ中裝的是飽和的NaHCO₃溶液，作用是除去CO₂中的某種雜質氣體，發(fā)生反應的方程式為                               ；若要收集到干燥的CO₂，Ⅱ應裝          。用C裝置收集CO₂時，氣體從       端進入。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）在化學實驗技能考試中，有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液，小紅等幾位同學進行了如下圖所示的實驗。

（1）寫出試管②中碳酸鈉與氫氧化鈣反應的化學方程式：
                                                      。
（2）實驗結束后，小紅同學將①、②兩支試管中的廢液倒入同一個干凈的燒杯中，看到廢液渾濁，就對廢液進行了過濾，小紅等幾位同學對濾液的成分又進行了探究。
【提出問題】濾液中除水外還含有哪些物質？
【猜想】小紅認為：只含氫氧化鈉；
小明認為：可能含有氫氧化鈉、碳酸鈉和氫氧化鈣；
小亮認為：可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉；
你認為還可能是                          （寫一種猜想）。
【討論】你認為小紅、小明、小亮三位同學中誰的猜想不合理，請說明理由。

【實驗設計】設計一個簡單的實驗證明你的猜想正確。

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
取樣于試管中，		你的猜想正確

【反思拓展】通過以上探究，你認為應怎樣處理上述實驗后的廢液才能倒入下水
道？。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（12分）小明在做某次實驗時，發(fā)現(xiàn)一瓶瓶口敞開不知多久的氫氧化鈉溶液(下稱試液)。聯(lián)想到藥品保存注意事項，小明利用提供的試劑(CaCl₂溶液、鹽酸、CaCO₃固體、酚酞)對試液是否變質展開了探究。
他首先的猜想是：試液沒有變質，溶液的溶質還是NaOH。
實驗方案是：取少量試液加入試管，滴入酚酞，觀察到試液變紅。由此得出的結論是原試液沒有變質，還是NaOH。
(1)小明反思上述實驗方案，覺得不夠完善，理由是_______________________。
(2)完善實驗方案后，他從提供的試劑中選取一種試劑進行實驗發(fā)現(xiàn)原試液確已變質。請你寫出他這次實驗的操作、現(xiàn)象______ 。
小明是個愛思考的學生，他又有一個新的疑問：試液中真的沒有NaOH了嗎?他又作了探究：
(3)猜想：試液中還有NaOH.
(4)實驗驗證：(要求寫出操作、現(xiàn)象)_______________________________，試液中還有NaOH。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）小云同學在整理廚房時不小心將一瓶醋打翻，醋灑在火爐旁的一堆草木灰上，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡生成。激發(fā)了興趣，于是他決定與學習小組的同學，對草木灰的成分進行探究。
[探究活動一]
根據(jù)所學酸堿鹽知識，同學們猜想草木灰中含有能與酸反應產生氣體的鹽類物質，于是，設計并進行如右圖所示的實驗。觀察到錐形瓶A中有大量的氣泡冒出，試管B中澄清的石灰水變渾濁。根據(jù)上述實驗現(xiàn)象推斷：產生的氣體中含有，試管B 中有關反應的化學方程式，根據(jù)所學知識，可得出如下結論：草木灰中一定含有（選填“硫酸鹽”、“碳酸鹽”或“硝酸鹽”）。

[探究活動二]
資料摘要Ⅰ：
多種金屬化合物在灼燒時，產生的火焰呈現(xiàn)各種特殊的顏色，例如下表：

化合物所含金屬元素	鈣元素	鉀元素	銅元素
灼燒產生火焰顏色	磚紅色	紫色（透過藍色鈷玻璃片）	綠色

資料摘要Ⅱ：碳酸鉀與碳酸鈉、碳酸氫鉀與碳酸氫鈉的化學性質相似；碳酸氫鈉性質不穩(wěn)定，受熱易分解。
（1）同學們認為還必須對草木灰中存在的鹽類物質中所含的金屬元素進行探究。同學們在老師的指導下，取草木灰樣品在火焰上灼燒，透過藍色鈷玻璃片觀察到火焰呈紫色，由此得出草木灰含有鉀元素的結論。
（2）綜合上述探究結果，進一步猜測草木灰中含有的鉀鹽是：
a. KHCO₃    b．            c．             的混合物。
（3）小紅認為上述猜測     是錯誤的。理由是草木灰經柴草燃燒而成，               。
（4）請你寫出上述“探究活動一”中，錐形瓶A 內發(fā)生的一個反應的化學方程式：                                。
老師指出：草木灰成分復雜，其中所含其它成分的探究有待同學們后續(xù)進行。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（12分）某化學興趣小組為了探究鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關系，進行了如下探究活動：
【查閱資料】鉻（Cr）是銀白色有光澤的金屬，在空氣中表面能生成抗腐蝕的致密氧化膜。鉻能與稀硫酸反應，生成氫氣和硫酸鉻（CrSO₄）
【提出猜想】對這三種金屬的活動性順序提出了如下猜想：
猜想①：Cr＞Al＞Cu猜想②：Cr＞Cu＞Al 猜想③：Al＞Cr＞Cu 猜想④：Al＞Cu＞Cr
【討論交流】根據(jù)已學的金屬活動性順序和已查閱的資料分析，肯定不能成立的是猜想和猜想（填序號）。
【實驗設計及過程】請將表中的內容填寫完整。

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結論
室溫下，將大小相同并打磨光亮的鉻片、鋁片、銅片分別浸入盛有體積相同、相同的稀硫酸的試管中。	鉻片表面產生氣泡緩慢，鋁片表面產生氣泡較快，銅片表面。	猜想（填序號）成立。

【實驗反思】
（1）將金屬片投入稀硫酸前應先打磨金屬片的目的是。
A．除去金屬表面氧化物，有利于直接反應
B．使金屬表面光亮，便于觀察現(xiàn)象
C．使金屬表面溫度升高，提高反應溫度
（2）有同學提出探究金屬活動性強弱還可以依據(jù)“金屬與金屬化合物溶液是否發(fā)生置換反應”來判斷。為了驗證甲、乙、丙三種金屬的活動性依次減弱，某同學設計了如下方案：①把甲放入乙的化合物溶液中②把乙放入丙的化合物溶液中③把甲放入丙的化合物溶液中你認為該方案中的（填序號）沒有必要做。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(6分)某合作學習小組欲用生石灰制取氫氧化鈉固體，他們將少量生石灰放入燒杯中，再向其中加入一定量碳酸鈉溶液，充分反應冷卻后過濾、洗滌得到固體A和溶液B。請你寫出發(fā)生反應的化學方程式、
。
請你與小組同學共同完成以下探究：
【查閱資料】NaOH 、Ca(OH)₂的溶解度

溫度(℃)	0	20	40	60	80	100
NaOH溶解度(g)	31	91	111	129	313	336
Ca(OH)₂溶解度(g)	0.19	0.17	0.14	0.12	0.09	0.08

【提出問題1】固體A中的成分是什么？
【猜想與假設1】
甲同學：只有CaCO₃
乙同學：CaCO₃，Ca(OH)₂
乙同學猜想可能含有的Ca(OH)₂理由是。
【實驗與探究】甲、乙同學為了驗證各自的猜想，分別進行了實驗：

實驗內容	實驗現(xiàn)象	實驗結論
甲同學：取少量固體于試管中，再加入稀鹽酸。	有氣泡產生	自己的猜想正確
乙同學：取少量固體于試管中，加水充分振蕩，過濾，向濾液中滴加___ 。	溶液由無色變?yōu)榧t色	自己的猜想正確

【反思與評價】小組同學討論后認為，甲同學的實驗不能證明他的猜想，理由是
__________________________                                   __________；
結合甲、乙兩同學的實驗能證明乙同學的猜想正確，因此小組同學確定了固體A的成分。
【提出問題2】溶液B中溶質的成分是什么？
【猜想與假設2】
丙同學：NaOH，Na₂CO₃
丁同學：NaOH，Ca(OH)₂
戊同學：NaOH
【表達與交流】結合對固體成分的探究，同學們經過討論確定了丁同學猜想正確，
理由是__________________                                 _________________。
該小組同學欲將溶液B加熱濃縮，加熱不久，溶液出現(xiàn)渾濁，只好停止加熱，請解釋加熱時溶液出現(xiàn)渾濁的原因
                                                                         。
該小組同學立即變換方案，向溶液B中繼續(xù)滴加碳酸鈉溶液至不再產生沉淀為止，過濾，再將濾液加熱蒸發(fā)，冷卻結晶，過濾得純凈的氫氧化鈉固體。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

如圖，小試管中盛放著固體乙（足量），滴管中有液體甲，廣口瓶中有少量飽和的澄清石灰水（試管底部浸沒在澄清石灰水中）。當把甲溶液滴加到乙中，過一會兒可看到石灰水變渾濁了，U形管中的a液面降低、b液面升高了。根據(jù)以上現(xiàn)象請你分析下列說法正確的是

A．甲、乙一定分別是稀鹽酸和大理石

B．甲、乙有可能分別是水和硝酸銨

C．石灰水變渾濁，一定是發(fā)生了化學變化

D．石灰水變渾濁，有可能是發(fā)生了物理變化

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（12分）某�；瘜W興趣小組的同學利用下列裝置進行實驗。

實驗目的：(1)用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗。
(2)粗略測定加熱2 g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。
反應原理：(用化學方程式表示)
(1)高錳酸鉀制氧氣：_______________________________________
(2)細鐵絲在氧氣中燃燒：_______________________________。
裝置連接：為達到實驗目的(2)，各裝置的正確連接順序是：(填接口的字母)
a→(      )(     ) →d
問題分析：
(1)實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是：________________。
(2)用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作可能是：_______________________________________________________。
(3)本實驗中，收集氧氣的時機是加熱后馬上收集，若是在氣體連續(xù)不斷產生之后才開始收集，則測得的氧氣的體積會比比實際值       （填“偏大”或“偏小”或“不變”）。
(4) 實驗結束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O₂大于理論產量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想I：反應生成的MnO₂分解放出O₂；
猜想Ⅱ：反應生成的K₂Mn0₄分解放出O₂。
做出上述兩個猜想的理由是                        。
【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質量的Mn0₂，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得Mn0₂的質量不變。則猜想________________錯誤。
②第二組同學取K₂Mn0₄在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是_________________ 。

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