【題目】在溫度不變下，下列欲使溶質質量分數變為原來2倍，最可行的的方法是
A.將20g酒精溶液蒸發掉10g水
B.將10g硝酸鉀溶液蒸發掉10g水（無溶質析出）
C.在10g10﹪的硝酸鉀溶液中，加入5g40﹪的硝酸鉀溶液
D.在10g硝酸鉀溶液中加入10g硝酸鉀固體（全溶）
【答案】C
【解析】
在10g10%的硝酸鉀溶液中，加入5g40%的硝酸鉀溶液，混合后溶液的質量為兩溶液質量和、溶質質量為兩溶液中溶質質量和。
A、將20g酒精溶液蒸發掉10g水，酒精溶液在蒸發時，酒精也蒸發，不能使溶液質量分數變為原來的2倍，故A不正確；
B、硝酸鉀溶液的質量為10g，不可能蒸發掉10g水，故B不正確；
C、10g10﹪的硝酸鉀溶液中，硝酸鉀的質量為
，加入5g40﹪的硝酸鉀溶液中，硝酸鉀的質量為
，在10g10﹪的硝酸鉀溶液中，加入5g40﹪的硝酸鉀溶液時溶質質量分數為
，溶質質量分數變為原來2倍，故C正確；
D、在10g硝酸鉀溶液中加入10g硝酸鉀固體（全溶），溶液質量為20g，溶質質量大于10g，不能確定其質量分數，故D不正確。故選C。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】
（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：b_______；
（2）用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發生裝置是_____（填序號），如果收集的氧氣不純，可能是________操作造成的（寫一個原因即可）；
（3）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，根據所給信息，實驗室制取氨氣的發生裝置可選_______（填序號），收集裝置是_________。
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【題目】甲同學設計如圖實驗裝置做CO還原CuO的實驗。實驗時，在點燃酒精燈之前先通入CO排出裝置中的空氣，然后繼續實驗。
（1）分別寫出A、B中反應的化學方程式：A、_________________ B、_________________ 。
（2）從環保角度考慮，該實驗設計存在的一個主要問題是什么？____________________。
（3）乙同學認為該實驗設計還能驗證CO不能使澄清石灰水變渾濁，理由是什么？____________________。
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【題目】根據下列裝置，結合所學化學知識，回答下列問題：
（1）寫出圖中標號為①的儀器名稱________
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發生裝置選用 ，化學方程式為________，收集的 O2 裝置可以選用________（填字母編號），用該裝置驗滿的 O2方法是_________。
（3）裝置 C 的優點是________。
（4）若用 F 裝置收集氧氣，則氣體從________端進入。若在裝置中充滿水，則O2應由________口進入（填“a”或“b”）。
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【題目】大氣中的二氧化碳就像溫室的玻璃或塑料薄膜一樣，既能讓太陽光透過，又能使地面吸收的太陽的熱量不易散失。過度的排放二氧化碳使得人類賴以生存的地球的表面溫度在逐年升高。
（1）你認為導致大氣中二氧化碳含量增加的直接原因是_____（寫一條即可）。
（2）化學家們正想盡辦法使二氧化碳“變廢為寶”，以降低大氣中二氧化碳的含量。日本科學家研制成功一種新型催化劑，在常壓、300℃條件下，CO2和H 2反應生成甲烷和水，該反應的化學方程式為_____。
（3）“低碳生活””倡導我們在生活中所耗用的能量、材料要盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量�！暗吞忌� ”從我做起，請你說出一種低碳生活的做法 _____。
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【題目】化學實驗是學習化學的基礎，請根據下列裝置圖回答問題。
（1）寫出儀器a、b的名稱:a_____；b_____。
（2）寫出A圖中產生氣體的化學方程式_____。
（3）B圖中，把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，_____先滅，說明二氧化碳具有_____、_____和_____性質。這一性質在實際生活中的應用為_____。
（4）C圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_____。
（5）小明按C圖實驗時，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是_____。
（6）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。下表是他將純鎂條和不同含碳的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒時的實驗現象的記錄。請你分析回答：
物質 | 鎂條 | 含碳0.05％的鐵絲 | 含碳0.2％的鐵絲 | 含碳0.6％的鐵絲 |
燃燒時的現象 | 劇烈燃燒，發出耀眼白光，無火星 | 劇烈燃燒 極少火星 | 劇烈燃燒 少量火星 | _____ |
鐵絲在氧氣中燃燒產生火星四射的原因是_____。
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【題目】下圖是某學生繪制的元素周期表的一部分，請根據相關信息與知識回答:
（1）硫原子在化學變化中易___________(填“得到“或者“失去")電子，形成__________(填微粒符號)
（2）碘元素的化學性質與氯相似，由此可推知碘原子最外層電子數為___________。
（3）寫出地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素所組成的物質的化學式___________。
（4）在同一周期的元素從左到右非金屬性逐漸增強，同一主族從上到下非金屬性逐漸減弱，則判斷氟、硫、氯三種元素非金屬性由強到弱的順序是___________。
（5）熱化獲得的焦炭可用于制取水煤氣。我國科學家研究出碳(Mo2C)負載金原子組成的高效催化體系，使水煤氣中的CO H2O在120℃下發生反應，反應微觀模型如圖所示。該反應的化程式為___________。其中化合價發生改變的元素有___________。
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【題目】已知A、B、C、D均為初中化學常見的物質，它們分別由碳、氫、氧三種元素組成的單質或化合物，它們之間的關系如圖所示。
（1）若C、D都是化合物，寫出D→C的化學方程式_____，屬于_____反應（“吸熱”或“放熱”）
（2）若D為氧氣，A→D轉化可以通過植物的光合作用實現，寫出C→D的化學方程式_____，B 的用途為_____
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【題目】根據下圖回答問題。
（1）儀器a的名稱是_____________。
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是____________。
（3）能用排水法收集氧氣的原因是_____________。
（4）若用排水法收集到的氧氣不純，可能的原因是_____________ (答1條即可)。
（5）氨氣是一種重要的化工原料，實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法來制取氨氣，則其發生裝置選 ____________ (填“A”“或“B”);而氨氣極易溶于水且相同條件下密度比空氣小，則其收集裝置選____________ (填“C”或“D”或“E”)，理由是____________。
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