【題目】下列實驗操作正確的是
A. 
B. 
C. 
D. 
【答案】A
【解析】
A、根據液體藥品的取用方法進行分析判斷；
B、根據量筒讀數時視線要與凹液面的最低處保持水平進行分析判斷；
C、根據酒精燈的使用方法進行分析判斷；
D、根據膠頭滴管的使用方法進行分析判斷。
A、取用液體藥品時，瓶塞要倒放，標簽要對準手心，瓶口緊挨；圖中所示操作正確；
B、量筒讀數時視線要與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平，圖中所示操作錯誤；
C、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，點燃酒精燈要用火柴點燃，禁止用一酒精燈去引燃另一酒精燈，圖中所示操作錯誤；
D、使用膠頭滴管滴加少量液體時，注意膠頭滴管不能伸入到試管內或接觸試管內壁。應垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，圖中所示操作錯誤。
故選：A。
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【題目】（6分）水是人類不可缺少的資源。
（1）電解水的實驗如圖所示，收集到氧氣的試管是 （填“A”或“B”）。反應的化學方程式是 ，該實驗說明水是由 組成的。
（2）提倡節約用水，保護水資源。下列做法合理的是 （填序號）。
a．使用節水龍頭
b．使用無磷洗衣粉
c．用噴灌、滴灌方法給農作物澆水
（3）某水廠凈化水的大致流程如下：
水經過沙濾池，除去的雜質是 ；炭濾池中活性炭的主要作用是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】核電荷數為1~18的元素的原子結構示意圖等信息如下表所示，請回答：
（1）由表中獲取的信息可知，同一周期中，從左到右，原子的________相同；隨著核電荷數（或原子序數或質子數）的遞增，原子的________也逐一遞增。
（2）
和氖原子的核外電子排布相同，則
的名稱是________.
（3）核電荷數為1、3、8的三種元素形成的堿的化學式為________.
（4）2017年5月9日，中國科學院等單位聯合發布了115號元素的中文名為“鏌”。鏌元素在元素周期表中與氮元素位于同一縱行，鏌原子的最外層電子數為________。
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【題目】請結合圖所示實驗裝置回答有關問題：
（1）寫出編號所指儀器的名稱：a_____________；b______________。
用A裝置制取某種氣體的化學方程式為_____________________________。
（2）實驗室中，用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，發生裝置可選用______(填標號)；用向上排空氣法收集氧氣，應如何驗滿？_________________________________。
（3）氫氣是最清潔的燃料，它的密度比空氣小，難溶于水，實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應來制得。制取氫氣可選用______收集氫氣的裝置可選用______或________。(填標號)
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【題目】某混合氣體可能含有CO、H2、CO2和H2O（氣）中的一種或幾種。為驗證其組成，同學們進行實驗的裝置和現象如下（假設氣體均吸收完全），常見干燥劑有：濃硫酸、氯化鈣、堿石灰、生石灰、氫氧化鈉，后三種還可以吸收二氧化碳，判斷正確的是（ ）
A. 氣體中一定有氫氣B. 氣體中一定有一氧化碳
C. 一定有二氧化碳D. 一定有水
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【題目】A～I是中學常見的幾種化學物質，其中C、D、E、I是單質，E和H是黑色固體，F為無色有毒氣體，I為紅色固體，請你根據下圖填寫。
（1）填化學式：A_______；D________；G_________。
（2）圖中①化學方程式為_______________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】煤作為燃料給我們帶來了益處，但對環境也造成了不良影響。
（1）使燃料充分燃燒，除了考慮燃燒時要有足夠的空氣，還要考慮什么條件？_____
（2）為減少污染，治理“霧霾”，提高煤的利用率，在高溫條件下可將其轉化為可燃性氣體，相關反應的微觀示意圖如圖所示，請寫出該反應的化學方程式_____。
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【題目】根據四氧化三鐵的化學式計算：
（1）四氧化三鐵的相對分子質量___________；
（2）四氧化三鐵中含鐵的質量分數___________；
（3）四氧化三鐵中鐵、氧兩種元素的質量比___________；
（4）10克四氧化三鐵中含鐵___________克。
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【題目】如圖所示為實驗室常用的實驗裝置：
據圖回答下列問題：
（1）寫出帶有標號的儀器名稱：①____________，②__________。
（2）實驗室用高錳酸鉀（KMnO4）制取氧氣，應選用的發生裝置是________，試管口部放一團棉花的作用是__________，收集裝置是______，該反應的化學式表達式為___________，該反應屬于_________反應。
（3）已知SO2氣體能溶于水，F裝置可用來測量生成的SO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是________________，植物油上方原有的空氣對實驗的結果_________（填“有”或“沒有”） 明顯影響。
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