【題目】小雁同學在探究蠟燭及其燃燒的實驗中，做了一個有趣的母子火焰實驗，在燃著蠟燭火焰的焰心上插一根導管，在另一端導管口點燃產生“子火焰”，據此實驗，下列有關分析正確的是
A. 子火焰中被燃燒的物質是液態石蠟
B. 子火焰中被燃燒的是氣態物質
C. 這一現象證明，蠟燭中主要物質的沸點很低
D. 導管的一端要插入焰心部位是因為該處氧氣充足
百分學生作業本題練王系列答案
互動課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是生命之源，人類的生產、生活都離不開水。
（1）天然水中含有許多雜質，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是_____；
（2）水分為硬水和軟水，硬水給生活和生產帶來很多麻煩，生活中可用_____來區分硬水和軟水。
（3）生理鹽水、碘酒、汽水是我們經常接觸到的溶液，它們的共同點是_____（填字母）。
A、溶質都是固體B、溶劑都是水C、都是無色透明的溶液 D、都是混合物
（4）下列有關水的認識或觀點，你認為不正確的是_____（填字母序號）
A、天然降水潔凈清澈，可直接作為飲用水來飲用
B、在通電分解水的實驗中，電源負極產生的氣體是氫氣
C、涼開水不宜養魚，其主要原因是涼開水中幾乎不含氧分子
D．水由氫、氧元素組成；每個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成
（5）根據圖中甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線，回答下列問題。
①溫度為_____℃時，甲、乙物質的溶解度相等
②甲、乙、丙三種物質中，_____的溶解度受溫度影響最小。
③分別將100g甲、丙的飽和溶液從T3℃降溫到T1℃時，對所得溶液的敘述正確的是_____（填序號）
A．甲，丙都是飽和溶液
B．所含溶劑質量：甲=丙
C．溶液的質量：甲＞丙
D．溶質的質量分數：甲＞丙
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氧氣是化學性質比較活潑的氣體，它可以與許多物質發生化學反應，如圖所示：
甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據圖中所發生的化學反應現象及化學反應原理，進行總結歸納并回答下列問題：
（1）所發生的三個反應的相同點是：①____________，② _____________．（寫兩點即可）
（2）甲瓶中硫燃燒反應的符號表達式為：_________________，丙實驗的集氣瓶中放少量細沙，細沙的作用是___________
（3）進行乙實驗時，木炭______（迅速”或“緩慢”）伸入集氣瓶中，做完上述實驗后，在乙中加入一種無色液體，他所加的液體可能是________（名稱）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是某省生產的某加鈣食鹽包裝標簽上的部分文字，請仔細閱讀后回答問題：
包裝標簽上的鈣含量是指________（單質/碳酸鈣/鈣元素）
為了測定此鹽中的鈣元素含量，取
這種鹽溶于水，加入足量的鹽酸，生成
二氧化碳，計算此加鈣食鹽中鈣元素的質量分數．________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某校化學興趣小組的同學在老師的指導下做了有關氧氣系列探究實驗：
探究一：學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：CuO（氧化銅）能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進行了以下探究。
（猜想）Ⅰ．CuO不是過氧化氫分解反應的催化劑 Ⅱ．CuO是過氧化氫分解反應的催化劑。
（實驗）用天平稱量0.2gCuO，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：
（1）
步驟③現象 | 步驟⑥結果 | 步驟⑦現象 | 結論 |
__________ | __________ | 溶液中有氣泡放出，______ | 猜想Ⅰ不成立； 猜想Ⅱ成立． |
（2）能證明CuO加快了過氧化氫分解速率的實驗步驟是_________________。
（3）步驟⑦的目的是________________________。
探究二：對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究：
某化學興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗（見圖Ⅰ）進行了大膽改進，設計（如圖 Ⅱ）（選用容積為40mL試管作反應容器）實驗方案進行，收到了良好的效果。請你對比分 析下面圖Ⅰ、圖Ⅱ實驗，回答下列有關問題：
（1）圖Ⅰ實驗中：紅磷在空氣中燃燒（如圖）；該反應的文字表達式___；
（2）圖Ⅱ實驗中：
①實驗前，打開彈簧夾，將注射器活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處，然后松開手，若活塞仍能返回至20mL刻度處，則說明___________________；
②圖Ⅱ實驗，若打開彈簧夾，用酒精燈加熱紅磷，從紅磷燃燒到熄滅冷卻的實驗過程中，注射器活塞將___________________移動，最終約停止在____mL刻度處。
（3）反思：小林同學利用圖Ⅰ裝置測定空氣中氧氣的含量，若整個實驗過程中忘記夾彈簧夾， 則最終液面上升的高度約 ____瓶內空氣體積的 
。（填“大于”或“小于”）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組在做“鐵在氧氣中燃燒”實驗時，進行了一系列探究活動，請你一同參與．
（探究一）：鐵絲燃燒是否需要純氧
（實驗內容）：取長短相同，直徑均為0.38mm的鐵絲，分別在體積分數為90%、70%、60%、55%的O2中實驗．
（實驗現象）
O2% | 90% | 70% | 60% | 55% |
實驗現象 | 燃燒劇烈、燃燒時間長，效果好 | 燃燒比90%弱，燃燒時間短，實驗成功 | 燃燒比70%弱，燃燒時間更短，實驗成功 | 難以燃燒，只是發紅 |
（1）實驗中所用的不同體積分數的氧氣可用___________方法收集（填“向上排空氣法”或“排水法”）。
（2）若用右圖裝置收集一瓶（150mL）含氧氣的體積分數約為60%的氣體，方法是：在150mL集氣瓶里裝滿水，塞緊膠塞并關閉活塞b，打開活塞a通入氧氣，把瓶里的水排入量筒，當量筒內的水達到設定的體積后立即關閉活塞a，然后打開活塞b通入空氣，把瓶里的水全部排入量筒．則停止通入氧氣時量筒內水的體積約為______（提示：空氣中氧氣的體積分數約為1/5）。
A.25mL B.40mL C.60mL D.75mL
（結論）：就0.38mm鐵絲而言，燃燒所需氧氣的最低體積分數為________，且氧氣濃度越大，燃燒現象越________．（填“劇烈”或“不劇烈”）；
（拓展）小明指出上述關于鐵絲燃燒所需氧氣最低濃度的結論不合理，理由是___________。
（探究二）：鐵絲燃燒產生火星四射的原因
（查閱資料）
①日常生活中的鋼鐵制品都含有少量碳雜質。
②含碳細鐵絲燃燒時，其中的炭粒生成的CO2氣體在熔融液態物質中形成氣泡，熔融液態物質因氣泡炸裂引起“火星四射”的現象。
（實驗內容）取長短相同、直徑均為0.20mm、含碳量不同的0.38mm鐵絲分別在足量的氧氣中燃燒，觀察現象
（1）小明按圖實驗時，集氣瓶中放水的目的是__________________；
（2）下表是他將幾種鐵絲放入氧氣中燃燒時的實驗現象的記錄．請你分析完成下表：
物質 | 純鐵絲 | 含碳0.05% | 含碳0.2% | 含碳0.6% |
燃燒時 的現象 | 無火星四射現象， 熔斷 | 劇烈燃燒 極少火星 | 劇烈燃燒 少量火星 | ________ |
（3）通過以上實驗，說明鐵絲燃燒產生火星四射現象和________（填元素符號）有關。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請結合下圖回答問題：
（1）標號①②的儀器名稱：①_________，②_________。
（2）實驗室選用A、D裝置，用高錳酸鉀加熱制取O2，寫出該反應的化學表達式_____________________________。 氣體收集完畢時，應先____________（填“從水中取出導氣管”或“熄滅酒精燈”）。
（3）實驗室可用硫酸銨固體和熟石灰粉末混合加熱制取氨氣，應選擇的發生裝置為____（選填序號，下同）。氨氣是一種密度小于空氣，極易溶于水的氣體，則可用______收集。
（4）選擇發生裝置B和收集裝置__________可以用于實驗室制取CO2，寫出該反應的表達式___________，若將發生裝置由B改為F，其優點是__________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖為實驗室用某方法制取氧氣的微觀過程示意圖，回答有關問題。
（1）A物質屬于____________（填“混合物”或“純凈物”）；
（2）該反應的文字（或符號）表達式為___，該反應的基本反應類型為___；
（3）由圖可以得出，化學反應的微觀本質是____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】馬強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取氧氣。
（1）寫出圖中標號儀器名稱：①_____________③______________。
（2）馬強用高錳酸鉀制取氧氣，發生裝置選_____________。
寫出該反應的文字表達式__________________________________。
該裝置有一處不妥，是________________________________。
（3）陳超用裝置B制取氧氣，反應的文字表達式是___________。其中二氧化錳作用是___________。
裝置B檢查氣密性的方法是：先組裝好儀器，然后從漏斗處向裝置中加水至___________，夾緊止水夾，再向漏斗中加水，然后觀察，如果漏斗中液面不下降，則裝置氣密性好。
王凡同學認為裝置C裝置比B裝置好，其優點是________________。
（4）成名同學用F裝置收集氧氣，最佳收集時間是___________，當 ______________說明氧氣已經收集滿了。
（5）張天同學想收集一瓶用于蠟燭燃燒并檢驗產物的氧氣，收集裝置選________。
（6）李華同學用如圖裝置收集氧氣，氧氣應從______進。
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